@thesis{thesis,
		author={Paulus Samino  CICILIA RINA FITRIANI},
		title ={PERBANDINGAN PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA
PADA MATERI POKOK EKOSISTEM
(Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Pangudi Luhur Bandar Lampung},
		year={2013},
		url={http://digilib.unila.ac.id/1005/},
		abstract={Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penggunaan model
kooperatif Learning tipe STAD dan tipe Jigsaw terhadap aktivitas belajar dan
penguasaan materi oleh siswa.
Penelitian ini merupakan kuasi eksperimental dengan desain pretes postes non-
equivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII
A
dan VII
C
yang dipilih dari
populasi secara purposive sampling. Data penelitian ini berupa data kuantitatif
dan kualitatif. Data kuantitatif berupa penguasaan materi oleh siswa yang
diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes dan N-gain yang dianalisis secara
statistik menggunakan uji-t dan uji U dengan taraf 5%. Data kualitatif berupa
aktivitas belajar siswa dan angket tanggapan siswa yang dianalisis secara
deskriptif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dan Jigsaw sama-sama dapat meningkatkan penguasaanEkosistem yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Jigsaw (N-
gain 68,94) lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan model STAD (N-
gain 59,17). Indikator C4 (Aplikasi) merupakan indikator tertinggi yang dicapai
siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
(N-gain 81,43), sedangkan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD adalah indikator C5 (N-gain 64,57). Selain itu, penggunaan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw juga sama-sama
meningkatkan aktivitas belajar siswa. Aktivitas belajar siswa yang menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ( 82) lebih tinggi dibandingkan
dengan model STAD ( 73). Aspek mengemukakan pendapat merupakan aktivitas
tertinggi yang dilakukan siswa pada kelas yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ( 84). Selain itu, sebagian besar siswa
memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan model STAD dan Jigsaw.
Dengan demikian, penggunaan model STAD dan Jigsaw berpengaruh terhadap
peningkatan aktivitas belajar dan penguasaan materi oleh siswa pada materi pokok
Ekosistem.}
		}