@thesis{thesis,
		author={H.  Shofwan Anwar Abdul Rauf and Neni  Isnawati},
		title ={PENERAPAN METODE DRILL DALAM PEMBELAJARAN HAFALAN 
JUZ ‘AMMA DI MADIN AL-MAKMUR 2 BANARAN KALIJAMBE 
SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017},
		year={2017},
		url={http://eprints.iain-surakarta.ac.id/1186/},
		abstract={ABSTRAK 
Neni Isnawati, 2017, Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran Hafalan Juz 
‘amma di Madin Al-Makmur 2 Banaran kalijambe Sragen Tahun Pelajaran 
2016/2017,  Skripsi: Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu 
Tarbiyah dan Keguruan, IAIN Surakarta.  
Pembimbing: H. Shofwan Anwar Abdul Rauf, M.A. 
Kata Kunci: Metode Drill, Pembelajaran Hafalan Juz „amma. 
Pembelajaran hafalan juz „amma ini dianggap sebagai pembelajaran yang 
efektif sebagai tahap awal belajar menghafal Al-Qur‟an. Pembelajaran ini dapat 
diterapkan pada segala usia, salah satunya adalah diterapkan pada usia anak-anak. 
Usia anak-anak memiliki daya ingatan yang kuat meskipun mereka belum bisa 
membaca ataupun mengenali huruf hijaiyah.  Metode yang dapat digunakan dalam 
pembelajaran hafalan pada anak-anak adalah metode drill. Pembelajaran dengan 
metode  drill  ini memberikan pengaruh positif terhadap para santri. Terbukti di 
Madin Al-Makmur 2 Bnaran Kalijambe Sragen  ini, ketika para santri mengikuti 
proses pembelajaran  hafalan  juz „amma  hal  ini  dapat  terlihat  ketika  dalam 
pembelajaran Qur‟an para  santri  terlihat  antusias dalam mengikuti pembelajaran 
hafalan. Meskipun mereka masih  banyak yang belum  bias membaca Al-Qur‟an 
maupun mengenal huruf hijaiyah. 
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Tempat 
penelitian di Madin Al-Makmur 2 Banaran Kalijambe Sragen pada bulan 
Desember 2016 sampai bulanj Juli 2017. Subyek penelitian ini adalah 
ustadzah,dan santri. Informan penelitian ini adalah kepala Madin Al-Makmur 2 
Banaran Kalijambe Sragen. Teknik pengumpulan data yang dipakai yaitu 
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk mengetahui kebasahan data 
menggunakan triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data menggunakan 
analisis interaktif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian  data, dan 
penarikan kesimpulan. 
Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode driil dalam 
pembelajaran hafalan juz „amma dilakukan dengan langkah-langkah sebagai 
berikut: tahap awal yakni  persiapan di mana ustadzah mempersiapkan target 
hafalan yang nantinya harus  dicapai oleh santri pada masing-masing tingkatan 
kelas. Tahap kedua yakni  tahapan pelaksanaan pembelajaran hafalan juz „amma 
pada masing-masing kelas yang dibimbing langsung oleh ustadz/ustadzah yang 
mengajar.  Tahap ketiga yakni  tahap evaluasi dilakukan pada akhir proses 
pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran yang 
telah dilakukan.}
		}