@thesis{thesis,
		author={SALSABILLA  MARISA},
		title ={KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS STEAM-LIFE SKILLS UNTUK MENINGKATKAN LIFE SKILLS SISWA KELAS III SDN REJOSARI 01 SEMARANG},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/1431/},
		abstract={Latar belakang yang mendorong penelitian ini yaitu belum pernah di 
terapkannya media pembelajaran berbasis STEAM life skills. Selain itu kurangnya 
kecakapan sosial pada siswa, seperti kecakapan bekerjasama dan berpartisipasi, 
kecakapan berkomunikasi secara lisan. Siswa juga belum sepenuhnya mempunyai 
kesadaran akan potensi diri dan dorongan untuk mengembangkannya saat 
pembelajaran berlangsung, serta belum adanya kesadaran dari siswa untuk 
terampil dalam hal kecakapan menciptakan atau membuat produk. Rumusan 
masalah dalam penelitian ini adalah ?Bagaimana keefektifan media pembelajaran 
berbasis STEAM life skills untuk meningkatkan life skills siswa kelas III SDN 
Rejosari 01 Semarang??. Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah 
untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran berbasis STEAM life skills.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam 
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SDN Rejosari 01 Semarang. Sampel 
yang diambil adalah 55 siswa yaitu kelas eksperimen (3C) 28 siswa dan kelas 
kontrol (3D) 27 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, 
observasi, angket media, angket life skills, dan dokumentasi.
Hasil penelitian dari keefektifan media pembelajaran berbasis STEAM life 
skills untuk meningkatkan life skills siswa SDN Rejosari 01 Semarang pada kelas 
eksperimen sesudah diberi perlakuan dengan jumlah 28 siswa mendapatkan rata?rata 137.54 dan pada kelas kontrol dengan jumlah 27 siswa mendapatkan rata-rata 
82.93. Sedangkan berdasarkan uji paired sample t test diketahui sig. (2-tailed) 
sebelum diberi perlakuan dan sesudah diberi perlakuan pada kelas eksperimen 
sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan sebelum 
dan sesudah perlakuan terhadap life skills siswa. Sedangkan hasil sig. (2-tailed) 
sebelum diberi perlakuan dan sesudah diberi perlakuan pada kelas kontrol sebesar 
0.314 > 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan sebelum dan 
sesudah perlakuan terhadap life skills siswa. Sedangkan respon siswa terhadap 
media pembelajaran berbasis STEAM life skills yang diperoleh dari hasil angket 
memperoleh rata-rata persentase 81,36% hasil ini masuk dalam kategori sangat 
mudah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis STEAM 
life skills efektif untuk meningkatkan life skills siswa kelas III SDN Rejosari 01 
Semarang.
Berdasarkan hasil penelitian saran yang dapat disampaikan adalah guru 
dapat menerapkan media pembelajaran berbasis STEAM life skills yang dapat 
berguna untuk meningkatkan life skills siswa.}
		}