@thesis{thesis,
		author={UMAMI  MUHAMMAD RIZAL},
		title ={EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MELALUI STEAM PADA 
KURIKULUM MERDEKA DI SDN PALEBON 01 SEMARANG},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/1709/},
		abstract={Muhammad Rizal Umami. NPM 19120056. ?Efektivitas Pembelajaran Melalui 
STEAM Pada Kurikulum Merdeka Di SDN Palebon 01? Skripsi. Pendidikan 
Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 
Henry Januar Saputra, S.Pd., M.Pd. dan Drs. Kiswoyo, MM. 2023
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah guru mengajar 
dengan monoton, sering menggunakan gaya mengajar yang berulang-ulang sama 
yaitu dengan metode ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas. Guru belum 
mencoba mengajar dengan menggunakan model pembelajaran yang variatif untuk 
menunjang proses pembelajaran itu sendiri. Hasil belajar siswa pada kurikulum 
merdeka pelajaran IPA rata-rata masih rendah. Siswa tidak aktif dalam 
pembelajaran dan cenderung bosan dalam menerima pelajaran. Tujuan penelitian 
adalah utk mengetahui efektfitas pembelajaan STEAM pada kurikulumm 
merdeka terhadap hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Palebon 01 Semarang
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian 
penelitian Quasi eksperimental dengan bentuk nonequivalent control group 
design Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SDN Palebon 01 
berjumlah 45 siswa. Sampel semua siswa kelas IV SDN Palebon 01 berjumlah 22 
siswa dengan menggunakan teknik jenis sampling jenuh. Variabel bebas adalah 
Model STEAM dan variabel terikat adalah Hasil belajar IPA . Data dalam 
penelitian ini diperoleh melalui tes dan Non tes, tes. Analisi data adalah uji 
instrumen, uji prasyarat analisis (uji normalitas dan homogenitas) dan uji hipotesis 
(uji t dan uji n-gain)
Hasil analisis data menunjukan bahwa Nilai rata-rata untuk kedua kelas 
terdapat perbedaan di group statistic di kelas eksperimen sebesar 81.76, 
sedangkan kelas kontrol sebesar 64,20. Nilai sig (2-tailed) sebesar 0,00 maka nilai 
0,00 < 0,05. Nilai t hitung sebesar 5,740 Nilai ttabel sebesar 2,0167 maka nilai t 
hitung > t tabel (5,740 > 2,0167). Maka hipotesis diterima. artinya terdapat 
efektivitas model STEAM daripada pembelajaran langsung terhadap hasil 
belajar IPA kelas IV pada kurikulum merdeka materi perubahan benda. Serta uji 
n-gain menunjukan pembelajaran model STEAM diperoleh nilai n-gain persen 
sebesar 66.83 yang ditafsirkan cukup efektif maka pemebelajaran model STEAM 
cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV pada kurikulum 
merdeka materi perubahan benda.
Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah 
supaya model pembelajaran pemeblajaran STEAM dapat menjadi salah satu 
referensi dan dapat digunakan guru dalam meningkatkan hasil belajar.
Kata Kunci : STEAM, Hasil Belajar IPA}
		}