@thesis{thesis,
		author={Maesaroh  Siti},
		title ={PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING MATERI SIKLUS 
AIR TERHADAP KREATIVITAS SISWA KELAS V 
SD NEGERI 1 HARJOWINANGUN},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/184/},
		abstract={Siti Maesaroh. NPM 19120319. Penerapan Model Project Based Learning Materi 
Siklus Air Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V SD Negeri 1 Harjowinangun. 
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan 
Universitas PGRI Semarang. 2023.
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya penguasaan 
materi, kreativitas, dan minat belajar siswa. Hal tersebut dikarenakan proses belajar 
masih didominasi oleh guru, dalam pembelajaran guru masih berpatokan pada buku 
sebagai sumber belajar dan kurang memanfaatkan lingkungan alam sekitar, serta 
penggunaan model pembelajaran yang belum bervariasi dan belum sesuai dengan 
materi. Salah satu alternatif untuk memecahkan masalah tersebut adalah dengan 
menggunakan model yang sesuai dengan materi pelajaran yaitu dengan menerapkan 
model Project Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 
adanya hasil dari penerapan model Project Based Learning pada materi siklus air 
untuk meningkatkan kreativitas siswa di kelas V SD Negeri 1 Harjowinangun.
Penelitian ini merupakan penelitian Pre-Eksperimental Design dengan jenis 
one-group pretest-posttest design yang dilaksanakan dalam 3 pertemuan. 
Pembuatan proyek dilaksanakan selama tenggang waktu pertemuan pertama, 
pertemuan kedua, dan pertemuan ketiga. populasi penelitian ini seluruh siswa SD 
Negeri 1 Harjowinangun tahun pelajaran 2022/2023. Sampel yang diambil adalah 
siswa kelas V. Data penelitian diperoleh melalui melalui tes tertulis, observasi,dan 
angket. Analisis data menggunakan uji hipotesis t-test dan uji gain. 
Hasil penelitian menunjukan peningkatan kreativitas siswa yang meliputi: 
kelancaran,keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Berdasarkan analisis data dengan 
menggunakan uji-t, diperoleh adanya perbedaan yang signifikan nilai kreativitas 
sebelum dan sesudah pembelajaran, uji t terhadap nilai kreativitas menunjukan 
bahwa thitung lebih besar daripada ttabel (6,881 > 2,056). Selain itu, ditunjukan 
pada uji gain untuk tes tertulis sebesar 0,58 dengan kriteria peningkatannya adalah 
sedang. Sedangkan hasil observasi terhadap kreativitas menunjukan adanya 
peningkatan setiap aspek kreativitas pada setiap pertemuan. Kesimpulannya bahwa 
penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan 
kreativitas siswa.
Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya 
model Project Based Learning dapat digunakan sebagai model pembelajaran yang 
digunakan guru dalam mengajar.}
		}