@thesis{thesis,
		author={Lailiyah  Putri},
		title ={PROFIL KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA DALAM 
MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL MATEMATIKA 
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/1899/},
		abstract={Kemampuan metakognisi siswa dalam memecahkan masalah kontekstual 
matematika cukup rendah, salah satu penyebabnya adalah perbedaan gaya belajar 
yang dimiliki oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 
kemampuan metakognisi siswa dalam memecahkan masalah kontekstual 
matematika ditinjau dari gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya 
belajar kinestetik. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. 
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 34 Semarang tahun 2023/2024. Subjek 
penelitian ini adalah 3 siswa kelas VIII G terdiri dari 1 siswa gaya belajar visual, 1 
siswa gaya belajar auditorial, dan 1 siswa gaya belajar kinestetik. Metode 
pengumpulan data yang digunakan adalah angket gaya belajar, tes kemampuan 
metakognisi, dan wawancara. Sedangkan triangulasi yang digunakan dalam 
penelitian ini adalah triangulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1 
siswa dengan gaya visual mampu menguasai 1 dari 3 indikator metakognisi dan 
cenderung memiliki kemampuan metakognisi sengan kategori rendah. Siswa 
dengan gaya belajar auditorial mampu menguasai 3 dari 3 indikator kemampuan 
metakognisi dan cenderung memiliki kemampuan metakognisi dengan kategori 
tinggi. Siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu memenuhi 2 dari 3 indikator 
kemampuan metakognisi dan cenderung memiliki kemampuan metakognisi 
dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa 
kemampuan metakognisi siswa dalam memecahkan masalah kontekstual 
matematika dengan subjek gaya belajar auditorial dan kinestetik lebih tinggi dari 
pada subjek gaya belajar visual. 
Kata Kunci: Kemampuan Metakognisi, Masalah Kontekstual, Gaya belajar.}
		}