@thesis{thesis,
		author={Fajarsari  Dewi Aprilia},
		title ={ANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN TEORI NEWMAN 
DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI 
PERKALIAN DI KELAS III SEKOLAH DASAR},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/888/},
		abstract={Dewi Aprilia Fajarsari, NPM 16120113, ?Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan 
Teori Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perkalian Di Kelas 
III Sekolah Dasar?. Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan. Dosen Pembimbing I 
Veryliana Purnamasari, S.Pd., M.Pd. dan Dosen Pembimbing II Ryky Mandar 
Sary, S.Pd., M.Pd. Universitas PGRI Semarang 2023. 
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih banyak siswa 
yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika yang berbentuk 
soal cerita. Hal tersebut dikarenakan siswa belum mampu memahami makna 
kalimat dari soal cerita, siswa masih kesulitan dalam mengubah soal cerita ke 
model matematika bahkan ada siswa yang tidak dapat menyelesaikan soal cerita 
karena tidak dapat menentukan langkah-langkah penyelesaiannya. Fokus 
penelitian ini adalah yang pertama yaitu bagaimana kesalahan-kesalahan yang 
dilakukan siswa kelas III dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian?
Fokus penelitian yang kedua yaitu Berapa persentase kesalahan-kesalahan yang 
dilakukan siswa kelas III dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian?
Tujuan penelitian ini yang pertama untuk menganalisis dan mengidentifikasi 
kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian. 
Selanjutnya tujuan yang kedua yaitu melakukan perhitungan persentase 
masing-masing tipe kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian.
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode 
fenomenologi. Data dalam penelitian ini diperoleh dari tes dan wawancara dengan 
subjeknya siswa dan guru kelas III SDN Kalikayen. Instrumen penelitian ini tes 
materi perkalian, wawancara siswa dan guru. Prosedur pengumpulan data pada 
penelitian ini yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data penelitian ini 
perpanjang pengamatan, triangulasi data, diskusi teman sejawat. Metode analisis
data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan 
verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa 
berdasarkan Teori Newman yaitu ada 4 kesalahan yang dilakukan. Pertama 
kesalahan memahami sebanyak 7 total kesalahan yang persentasenya 8,75%. 
Kesalahan kedua kesalahan transformasi ada 12 total kesalahan dengan persentase 
15%. Selanjutnya ketiga kesalahan keterampilan proses 29 kesalahan persentase 
36,25%. Terakhir kesalahan penulisan jawaban akhir 29 kesalahan persentase 
36,25%. Selanjutnya kesalahan yang dilakukan siswa pada semua tipe kesalahan 
ada 77 kesalahan dan 320 jumlah kesalahan total yang mungkin terjadi dengan
total persentase 24,06%.
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang dapat disampaikan agar siswa
terhindar dari kesalahan dalam mengerjakan soal yaitu guru hendaknya meminta 
siswa untuk lebih teliti dalam membaca soal dan membiasakan siswa untuk 
mengerjakan soal secara terperinci mulai dari apa yang diketahui dan ditanyakan 
pada soal lalu ditulis perkaliannya dan menghitung dengan benar yang terakhir 
menuliskan penulisan jawaban akhir diawali kata ?jadi? diikuti dengan apa yang 
ditanyakan pada soal baru tulis hasil dari pengerjaan perkaliannya.}
		}