@thesis{thesis,
		author={RISMAWATI  IKA},
		title ={ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM KETERAMPILAN MEMBACA 
SISWA KELAS III DI SDN 01 KETAPANG
TAHUN AJAR 2023/2024},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/950/},
		abstract={IKA RISMAWATI. NPM 19120339
?Analisis Kesulitan Siswa dalam Keterampilan Membaca Siswa Kelas III di SDN 
01 Ketapang Tahun Ajar 2023/2024?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru 
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas 
PGRI Semarang. 2023. 
Latar belakang penelitian ini yaitu adanya kesulitan siswa dalam 
keterampilan membaca siswa kelas III SDN 01 Ketapang. Fokus dari penelitan ini 
yaitu menganalisis kesulitan siswa dalam keterampilan membaca siswa kelas III 
SDN 01 Ketapang, permasalahan dalam penelitian ini yaitu mendeskripsikan 
kesulitan ? kesulitan yang dihadapi siswa serta mengetahui faktor - faktor apa saja 
yang menyebabkkan siswa berkesulitan membaca di kelas III SDN 01 Ketapang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan keterampilan membaca serta 
faktor ? faktor kesulitan keterampilan membaca terhadap siswa kelas III di SDN 01 
Ketapang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis kualitatif desrkiptif. 
Subyek data dalam penelitian ini yaitu 6 subjek yang terdiri dari 5 siswa laki ? laki 
dan 1 siswa perempuan yang mengalami kesulitan dalam keterampilan membaca. 
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. 
Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, 
penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. 
Hasil analisis yang sudah dideskripsikan yaitu pada kelas III di SDN 01 
Ketapang bentuk kesulitan membaca pada setiap siswa berbeda. Kesulitan yang 
dialami siswa kelas III di SDN 01 Ketapang yaitu siswa kesulitan mengenali huruf
konsonan seperti ?n?, ?w?. ?r?, ?y?, ?x, ?q? dll. Ada juga siswa yang masih kesulitan 
membedakan huruf ?b?,?d?,?m?,?n?. Kesulitan lain yaitu dalam merangkai huruf 
menjadi kata apalagi kata dengan susunan huruf yang lebih kompleks sulit bagi 
siswa yang memiliki kesulitan membaca, misalnya kata "mengguraikan", 
"khawatir", "transportasi" dan lainnya. Selain itu dalam membaca suatu bacaan ada 
beberapa kata yang ditambahkan atau dikurangkan oleh siswa misalkan tulisan 
?menyebabkan? hanya dibaca sebab. Tanda baca seperti tanda titik (.) atau koma (,) 
juga kurang diperhatikan oleh siswa sehingga saat membaca siswa masih semaunya 
sendiri tanpa memperhatikan tanda baca yang benar. 
Berdasarkan hasil dari penelitian ini diharapkan guru mampu memberikan 
perhatian lebih khususnya bagi siswa yang masih kesulitan dalam keterampilan 
membaca agar siswa lebih termotivasi untuk menumbuhkan rasa ingin membaca. 
Selain itu orang tua juga diharapkan ikut serta meluangkan waktu agar bisa lebih 
memperhatikan proses belajar anak khususnya belajar membaca.}
		}