@thesis{thesis,
		author={Ainur   Rosyidah},
		title ={MOTIVASI, KEBIASAAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
BERPENGARUH TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM MATA
KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH I},
		year={2011},
		url={http://www.upnjatim.ac.id},
		abstract={MOTIVASI, KEBIASAAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
BERPENGARUH TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM MATA
KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH I
Ainur Rosyidah
Abstraksi
keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh perubahan dan pembaharuan
dalam segala unsur-unsur yang mendukung pendidikan. Adapun unsur tersebut
adalah dosen, mahasiswa, alat dan metode, materi dan lingkungan pendidikan,
semua unsur tersebut saling terkait dalam mendukung tercapainya tujuan
pendidikan. Mata kuliah akuntansi keuangan menengah merupakan salah satu dari
mata kuliah keterampilan yang mengarah pada profesionalisme bidang akuntansi.
Prestasi akademik yang dicapai mahasiswa akuntansi khususnya dalam mata
kuliah akuntansi keuangan menengah, merupakan hasil interaksi antara berbagai
faktor yang mempengaruhinya baik dalam diri mahasiswa maupun dari luar
mahasiswa. Berdasarkan hasil wawancara terhadap beberapa mahasiswa akuntansi
UPN ?Veteran? Jawa Timur, diketahui bahwa sebesar 71,4% mengatakan bahwa
mereka tidak belajar setiap hari, 39% mereka tidak nyaman belajar di kelas,
82,1% Akuntansi Keuangan Menengah sulit, 53,6% mereka mengambil mata
kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 lebih dari satu kali. Tujuan penelitian ini
adalah untuk membuktikan secara empiris apakah motivasi, kebiasaan belajar dan
lingkungan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa S1 akuntansi
dalam mata kuliah akuntansi keuangan menengah I.
Sampel yang diambil berjumlah 61 mahasiswa reguler S1 Akuntansi UPN
?Veteran? Jawa Timur angkatan 2007 yang telah mengambil mata kuliah
akuntansi keuangan menengah dan tercatat sebagai mahasiswa yang masih aktif
pada tahun ajaran 2009/2010 dengan teknik simple random sampling. Sumber
data yang diperoleh dari penyebaran kuisioer, kemudian dianalisis menggunakan
teknik analisis regresi linier berganda dan diuji dengan Uji F dan Uji t.
Dari hasil pengujian diperoleh kesimpulan bahwa kesesuaian model
analisis untuk motivasi, kebiasaan belajar dan lingkungan belajar berpengaruh
signifikan terhadap prestasi belajar, sedangkan secara parsial hanya kebiasaan
belajardan lingkungan belajar yang berpengaruh signifikan terhadap prestasi
belajar mahasiswa S1 akuntansi UPN ?Veteran? Jawa Timur dalam mata kuliah
Akuntansi Keuangan Menengah I.
Key word : motivasi, kebiasaan belajar, lingkungan belajar, prestasi belajar}
		}