@thesis{thesis,
		author={Indah  Pujiastuti and Legi  Elfitra and Regina  Rahmadiyanti},
		title ={EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED PROBLEM 
(PROBLEM TERBUKA) PADA KEMAHIRAN MENULIS 
TEKS PERSUASI SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA 
NEGERI 10 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2019/2020},
		year={2020},
		url={http://repositori.umrah.ac.id/1213/},
		abstract={Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  ada  atau  tidaknya 
Efektivitas Model Pembelajaran  Open Ended Problem  (Problem  Terbuka) Terhadap 
Kemahiran  Menulis  Teks  Persuasi  Siswa  Kelas  VIII  Sekolah  Menengah  Pertama 
Negeri  10  Tanjungpinang  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Model  Pembelajaran  Open 
Ended  Problem  (ProblemTerbuka)  merupakan  pembelajaran  yang  menyajikan 
permasalahan dengan pemecahan berbagai cara (flexibility)  dan solusinya juga bisa 
beragam.  Pembelajaran  ini  melatih  dan  menumbuhkan  orisinalitas  ide,  krea tivitas, 
kognitif  tinggi,  kritis,  komunikasi-interaksi,  sharing,  keterbukaan,  dan  sosialisasi. 
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  Sekolah  Menengah  Pertama 
Negeri 10 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini 
berjumlah 62 siswa yang di ambil dengan teknik  simple random sampling.  Besaran 
sampel di ambil dengan menggunakan rumus slovin. Metode yang digunakan dalam 
penelitian ini adalah metode pra-eksperimen one group pretest-posttest. 
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Model  Pembelajaran  Open  Ended 
Problem  (Problem  Terbuka)  untuk  nilai  pretest  kemahiran  menulis  teks  persuasi 
memperoleh kategori C ?Sedang?, hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata yaitu 
64,5,  sedangkan  untuk  nilai  posttest  kemahiran  menulis  teks  persuasi  memperoleh 
kategori  B  ?Baik?,  hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  nilai  rata -rata  yaitu  74,5.  Jadi 
berdasarkan  penghitungan  uji  N-Gain,  peneliti  memperoleh  persentase  sebesar 
13,9%,  sedangkan  berdasarkan   tafsiran  tabel  N-Gain  13,9%  <  40%.  Artinya  (Hi) 
ditolak  dan  (Ho)  diterima.  Dengan  demikian  tidak  ada  efektivitas  model 
pembelajaran  open  ended  problem  (problem  terbuka)  terhadap  kemahiran  menulis 
teks persuasi siswa kelas  VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 10  Tanjungpinang 
Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Namun  terdapat  perbedaan  pada  Pretest  dan  Posttest 
yang dilakukan peneliti pada  siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 
Tanjungpinang}
		}