@thesis{thesis,
		author={Ade Trisman  WIjaya and Linda  Rosmery and Trisna  Amelia},
		title ={Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Matematika  dengan 
Model  Probing Promting  Berbasis  Etnomatematika  pada materi  segitiga.},
		year={2020},
		url={http://repositori.umrah.ac.id/1255/},
		abstract={Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  perangkat  pembel ajaran 
berupa  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP),  lembar  kerja  peserta  didik 
(LKPD),  dan  soal  tes  pemahaman  konsep   pada  materi  segitiga  dengan  model 
pembelajaran probing prompting berbasis etnomatematika untuk siswa SMP kelas 
VII  semester  II.  Penelitian ini  juga  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kevalidan 
hasil  pengembangan  perangkat  dengan  model  pembelajaran  probing  prompting 
berbasis etnomatematika untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jenis penelitian 
yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  R&D  (research  and  development)  atau 
pengembangan,  dengan  tahapan  penelitian;  define  (pendefinisian),  design 
(perancangan),  development  (pengembangan),  untuk  tahap  disseminate
(penyebaran)  pada  penelitian ini  tidak  dapat  dilakukan  dengan  alasan  kesehatan 
yang   mengharuskan  sekolah  diliburkan.  Objek  dalam  penelitian  ini  adalah
perangkat  pembelajaran  materi  segitiga  dengan  model  pembelajaran  probing 
prompting  berbasis etnomatematika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian 
ini  adalah  lembar  penilaian  perangkat  pembelaja ran  untuk  mengukur  kevalidan 
perangkat  pembelajaran  Hasil  penelitian  ini  adalah  perangkat  pembelajaran 
berupa  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP),  lembar  kerja  peserta  didik 
(LKPD),  dan  tes  pemahaman  konsep  matematis  siswa  pada  materi  segitiga. 
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  pada  tahap  validasi  para  ahli  menunjukkan 
bahwa  perangkat  pembelajaran  dengan  model  pembelajaran  probing  prompting 
berbasis etnomatematika dikategorikan valid dengan diperoleh hasil rata-rata pada 
perangkat  rpp  sebesar  77,27  %  dengan  kriteria  valid,  dan  pada  perangkat  lkpd 
diperoleh rata rata sebesar 77,07  %  dengan kriteria valid  dan pada  4 butir soal 
pada tes pemahaman konsep matematis siswa dinyatakan valid dari aspek bahasa 
dan  isi  oleh  ketiga  ahli.  Secara  keseluruhan  perangkat  pembelajaran  yang 
dikembangkan dalam penelitian ini dinyatakan layak untuk digunakan.}
		}