@thesis{thesis,
		author={Febrian  Febrian and Linda  Rosmery and Rina Rahma  Dinni},
		title ={PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN 
PERBEDAAN EFIKASI DIRI SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN 
PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS VIII SMPN 2 TANJUNGPINANG
T.A 2017/2018},
		year={2019},
		url={http://repositori.umrah.ac.id/873/},
		abstract={Penelitian  ini  bertujuan  untuk  untuk  mengetahui  kemampuan  pemecahan 
masalah matematis siswa dan untuk mengetahui efikasi diri siswa yang diajarkan 
dengan menggunakan pembelajaran  problem based learning  lebih tinggi daripada 
siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Pendekatan  penelitian  ini  adalah  penelitian  campuran  atau  mixed  method. 
Jenis penelitian pada pendekatan kuantitatif ini adalah kuasi eksperime n dengan 
desain  Nonrandomized  Kontrol  Group  Pretest-Posttest  Design  dan  pada 
pendekatan  kualitatif  ini  adalah  deskriptif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu 
siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Tanjungpinang.  Penentuan  sampel  untuk  kelas 
eksperimen  dan  kelas  kontrol  dalam  penelitian  ini  dilakukan  secara  purposive 
sampling.  Pada  kelompok  eksperimen  diberikan  perlakuan  berupa  pembelajaran 
PBL  sedangkan  kelompok  kontrol  diberikan  perlakuan  berupa  pembelajaran 
konvensional.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dipeoreh  bahwa  pembelajaran  dengan 
penerapan  pembelajaran  PBL  mempunyai  peningkatan  kemampuan  pemecahan 
masalah  yang  lebih  tinggi  daripada  siswa  yang  memperoleh  pembelajaran 
konvensional,  dimana  rata-rata  n-gain  kelas  eksperimen  sebesar  0,58  dan  kelas 
kontrol  sebesar  0,38.  Dari  uji  hipotesis  dengan  statistik  parametik,  yaitu 
Independent  Sample  T-Test  dengan  mengguanakan  taraf  signifikansi  0,05 
diperoleh  perbedaan  rata-rata  peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah 
matematis yang signifikansi, yaitu nilai  sig (1-tailed)  = 0,000 < 0,05 yang berarti 
H0
ditolak.  Pada  penerapan  PBL  perbedaan  efikasi  diri  siswa,  berdasarkan  hasil 
uji hipotesis dengan statistik parametik, yaitu  Independent Sample T-Test  dengan 
mengguanakan  taraf  signifikansi  0,05  diperoleh  perbedaan  rata-rata  efikasi  diri 
tidak  lebih  tinggi,  yaitu  nilai  sig  (1-tailed)  =  0.4195  >  0,05  yang  berarti  H0
diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahawa  penerapan  pembelajaran 
PBL  dalam  pembelajaran  matematika  dapat  meningkatkan  kemampuan 
pemecahan  masalah  matematis  siswa  tetapi  untuk  perbedaan  efikasi  diri  siswa 
tidak lebih tinggi}
		}