@thesis{thesis,
		author={Ayu  Desi Ratna},
		title ={PENINGKATAN KEMAMPUAN MENELAAH STRUKTUR,
ASPEK KEBAHASAAN, SERTA MENGUNGKAPKAN PENGALAMAN
DAN GAGASAN DALAM BENTUK CERPEN PADA PESERTA DIDIK 
KELAS IX G MTsN 2 CIAMIS DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING},
		year={2023},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/9854/},
		abstract={Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, cerita pendek merupakan salah satu 
materi pembelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik. Meskipun demikian, 
berdasarkan informasi yang penulis peroleh, di MTsN 2 Ciamis khususnya kelas IX G 
banyak peserta didik yang belum mampu: 1) membedakan struktur cerpen; 2) 
menentukan aspek kebahasaan cerpen; dan 3) menghubungkan ide-ide yang mereka 
miliki untuk menulis cerpen. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut, penulis 
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berupa pembelajaran menelaah struktur, 
aspek kebahasaan, serta mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerpen 
dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dapat atau tidaknya model 
pembelajaran Mind Mapping meningkatkan kemampuan menelaah struktur, aspek 
kebahasaan, serta mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerpen pada 
peserta didik kelas IX G MTsN 2 Ciamis. Penulis menggunakan metode Penelitian 
Tindakan Kelas (PTK) dan menggunakan teknik observasi, wawancara, serta tes. Sumber 
data penelitian ini adalah peserta didik kelas IX G MTsN 2 Ciamis Tahun Ajaran 
2022/2023.
Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui bahwa pada siklus ke-1 (untuk 
kompetensi pengetahuan) terdapat 14 peserta didik (43,75%) yang mampu mencapai 
KKM dan 18 peserta didik (56,25%) yang belum mencapai KKM. Pada siklus ke-2 
seluruh peserta didik (100%) sudah mencapai KKM. Pada siklus ke-1 (untuk kompetensi 
keterampilan), terdapat 12 peserta didik (37,5%) yang mampu mencapai KKM dan 20 
peserta didik (62,5%) yang belum mampu mencapai KKM sedangkan pada siklus ke-2 
seluruh peserta didik mampu mencapai KKM. Selain itu, berdasarkan uji Wilcoxon, baik 
untuk kompetensi pengetahuan maupun keterampilan, diperoleh hasil W(hitung) (0) < 
W(tabel) (2,5758). Artinya, model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan 
kemampuan peserta didik dalam menelaah struktur, aspek kebahasaan, serta 
mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerpen}
		}