@thesis{thesis,
		author={TUSSAIDAH  HALIMA},
		title ={ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN ANALOGI MATEMATIS PESERTA 
DIDIK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR HONEY-MUMFORD},
		year={2023},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/9995/},
		abstract={Halimatussaidah. 2023. Analisis Kemampuan Penalaran Analogi Matematis Peserta 
Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar Honey-Mumford. Jurusan Pendidikan Matematika. 
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran analogi 
matematis peserta didik ditinjau dari gaya belajar Honey-Mumford. Penelitian ini 
merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data 
terdiri dari penyebaran angket, tes kemampuan penalaran analogi matematis, dan 
wawancara. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket gaya belajar Honey?Mumford dan soal tes kemampuan penalaran analogi matematis. Subjek dari penelitian 
ini dari kelas VIII-A di SMP Negeri 9 Tasikmalaya sebanyak empat orang yang mampu 
mengerjakan soal tes kemampuan penalaran analogi matematis dari masing-masing 
kategori gaya belajar Honey-Mumford yaitu aktivis, reflektor, teoris, dan pragmatis, 
serta kemampuan subjek dalam berkomunikasi. Teknik analisis data yang digunakan 
yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan 
hasil penelitian diperoleh bahwa Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa subjek 
dengan gaya belajar aktivis (S12) mampu memenuhi komponen encoding, inferring, 
mapping, dan applying. Namun pada komponen applying salah dalam menggunakan 
rumus dan tidak selesai dalam mengerjakan masalah target. Subjek dengan gaya belajar 
reflektor (S30) mampu memenuhi komponen encoding, inferring, mapping, dan 
applying. Namun pada komponen applying tidak selesai dalam mengerjakan masalah 
target. Subjek dengan gaya belajar teoris (S17) mampu memenuhi komponen encoding, 
inferring, mapping dan applying. Subjek dengan gaya belajar pragmatis (S4) mampu 
memenuhi komponen encoding, inferring, mapping, dan applying. Namun, pada 
komponen encoding tidak menuliskan unsur yang diketahui dan ditanyakan tetapi pada 
saat diwawancara sudah mampu menjelaskan unsur yang diketahui dan ditanyakan pada 
soal dengan tepat. Serta pada komponen applying salah dalam menuliskan rumus dan 
melakukan perhitungan.
Kata kunci: Analisis, Kemampuan Penalaran Analogi Matematis, Gaya Belajar Honey- Mumford}
		}