@thesis{thesis,
		author={Rewidiana  Baiq},
		title ={EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE DISKUSI DAN METODE CERAMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X PADA POKOK BAHASAN PERMINTAAN DAN PENAWARAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) MARAQITTA’LIMAT WANASABA TAHUN PELAJARAN 2012/2013},
		year={2013},
		url={http://repository.ugr.ac.id:1015/1138/},
		abstract={Efektivitas  Penerapan Metode Diskusi dan Metode 
Ceramah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Pada Pokok Bahasan 
Permintaan  dan  Penawaran  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Maraqitta’limat 
Wanasaba  Tahun  Pelajaran  2012/2013.  Skripsi.  Selong:  Fakultas  Keguruan  dan 
Ilimu Pendidikan Ekonomi Akuntasi Uversitas Gunung Rinjani.
Penelitian  ini  bertujuan  agar  dapat  mengetahui  perbedaan  prestasi  belajar  siswa 
sebelum dan sesudah  penerapan metode diskusi dan metode ceramah  pada mata 
pelajaran  ekonomi  pokok  bahasan  permintaan  dan  penawaran  kelas  X  SMA 
Maraqitta’limat Wanasaba Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian kuantitatif 
(eksperimen)  dimana  masalah  yang  diteliti  sudah  ada  dengan  sendirinya  tidak 
ditimbulkan  dengan  sengaja.  Sedangkan  teknik  analisis  data  dilakukan  uji 
normalitas  data,  Analisis  yang  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  adalah  Uji 
Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda (Uji t).
Hasil  analisis  statistik  menunjukan  bahwa  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara 
prestasi  belajar  sebelum  dan  sesudah  penerapan  metode  diskusi  dan  metode 
ceramah. Rata-rata prestasi belajar siswa sesudah  penerapan metode diskusi dan 
metode  ceramah  baik  dibandingkan  dengan  sebelum  penerapan  metode  diskusi 
dan metode ceramah. Hasil uji normalitasnya adalah penerapan metode ceramah 
diperoleh harga 
196 . 2 
hitung
t
kemudian hasil analisis ini dikonsultasikan dengan 
nilai 
tabel
t
pada  taraf  signifikansi  5  %  dan  db  =52  diperoleh  harga 
tabel
t
=2.08. 
karena  harga 
tabel hitung
t t 
pada  taraf  signifikansi  5  %,.  Sedangkan  uji-t  pada 
penerapan metode  diskusi  diperoleh harga 
369 . 2 
hitung
t
kemudian hasil analisis 
ini  dikonsultasikan  dengan  nilai 
tabel
t
pada  taraf  signifikansi  5  %  dan  db  =52 
diperoleh harga 
tabel
t
=2.08. karena harga 
tabel hitung
t t 
pada taraf signifikansi 5 %,
yang  artinya  Ho  ditolak,  maka  Ha  diterima  atau  terdapat  perbedaan  yang 
signifikan.  Maka  kesimpulannya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara 
prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah  penerapan metode diskusi dan metode 
ceramah  pada  mata  pelajaran  Ekonomi  pada  pokok  bahasan  permintaan  dan 
penawaran kelas X SMA Maraqitta’limat Wanasaba Tahun Pelajaran 2012/2013}
		}