@thesis{thesis,
		author={Umami   Himia},
		title ={Penerapan pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI-IPS 1 pada mata pelajaran geografi di MAN kota Blitar / Himia Umami},
		year={2010},
		url={http://repository.um.ac.id/99704/},
		abstract={ABSTRAK  Umami  Himia. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games  Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI  IPS1  pada Mata Pelajaran Geografi di MAN Kota Blitar. Skripsi  Jurusan  Geografi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing   (I) Prof. Dr. Edy  Purwanto  M. Pd (II) Dra. Yuswanti Ariani Wirahayu  M. Si.  Kata Kunci  pembelajaran kooperatif model TGT  motivasi belajar  Berdasarkan hasil observasi awal  dalam pelaksanaan pembelajaran  guru  geografi di MAN Kota Blitar kurang variatif dan cenderung monoton. Biasanya  pembelajaran yang dilakukan menggunakan metode ceramah  sehingga siswa hanya  duduk  mencatat  dan mendengarkan apa yang disampaikannya. Sedikit peluang bagi  siswa untuk bertanya  sehingga mereka menjadi jenuh dan bosan terhadap  pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dari perilaku mereka saat belajar di kelas   misalnya mereka menggambar sendiri  bicara bersama teman sebangkunya  bahkan  tertidur. Gambaran tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa terhadap  pelajaran geografi rendah. Hal ini berakibat pada nilai ratarata  siswa pada mata  pelajaran geografi khususnya di kelas XIIPS  1 tergolong rendah. Standar Ketuntasan  Minimal (SKM) pelajaran Geografi di MAN Kota Blitar adalah 70. Hanya 32 6%  siswa yang mampu mencapai ketuntasan belajar.  Berdasarkan permasalahan tersebut  model pembelajaran Teams Games  Tournament (TGT) diaplikasikan sebagai bentuk tindakan. TGT merupakan salah  satu model pembelajaran kooperatif yang dapat melatih siswa untuk bekerjasama dan  lebih mengaktifkan mereka dalam proses pembelajaran  terutama aktif bertanya   mengerjakan LKS  dan tugas yang lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk  meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran  TGT.  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Dalam penelitian  tindakan kelas ini  peneliti terlibat langsung dalam seluruh proses penelitian  mulai  dari perencanaan  pelaksanaan  hingga pelaporan data. Kegiatan pembelajaran terdiri  dari 2 siklus  setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan  pelaksanaan  observasi  dan refleksi. Data penelitian berupa motivasi belajar siswa yang diperoleh melalui  angket motivasi belajar. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XIIPS  1 semester  1 di MAN Kota Blitar Tahun Ajaran 2009/2010  dengan jumlah siswa 43 orang.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa mengalami  peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari persentase motivasi belajar siswa pada siklus I  berada pada tingkat keberhasilan cukup  yakni mencapai 63 74% dan pada siklus II  persentase motivasi belajar siswa menjadi 85 66% dengan tingkat keberhasilan sangat  baik  sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran  kooperatif model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 21 92%.  Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran  kooperatif dengan model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XIIPS  1 MAN Kota Blitar. Adapun saran yang dapat diberikan dalam penelitian ini  adalah  1) Penerapan pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournament  (TGT) dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran geografi untuk meningkatkan  motivasi belajar siswa. 2) Bagi peneliti lain dapat melakukan penelitian tentang  Click to buy NOW   PDFXCHANGE  www.docutrack.  com  Click to buy NOW   PDFXCHANGE  www.docutrack.  com  ii  penerapan pembelajaran kooperatif model TGT dalam pembelajaran geografi dengan  KD yang lain. Sebelum menggunakan pembelajaran model TGT perlu  memperhatikan karakteristik kompetensi yang harus dicapai dalam suatu mata  pelajaran khususnya geografi. Dimana kompetensi yang digunakan harus berisi  materi yang dapat dijadikan sebagi bahan diskusi siswa. 3) Untuk melaksanakan  pembelajaran kooperatif model TGT guru harus mampu mengelola kelas dengan baik  agar tidak terjadi kegaduhan saat proses pembelajaran. Selain itu Guru harus bisa  memberikan penjelasan cara bekerja pembelajaran kooperatif model TGT dengan  jelas kepada siswa dan memotivasi siswa supaya belajar di rumah untuk persiapan  turnamen. 4) Untuk pembagian kelompok diskusi maupun turnamen sebaiknya ditulis  di papan tulis  dan juga tempat duduk masingmasing  kelompok sudah ditentukan  sebelumnya  sehingga siswa tidak bingung dengan pembagian kelompok dan tempat  duduk masingmasing  kelompok.  Click to buy NOW   PDFXCHANGE  www.docutrack.  com  Click to buy NOW   PDFXCHANGE  www.docutrack.  com}
		}