@thesis{thesis,
		author={Mardhiyah   Okvita Tri},
		title ={Penerapan model pembelajaran teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa bidang geografi di SMA Negeri 10 Malang / Okvita Tri Mardhiyah},
		year={2010},
		url={http://repository.um.ac.id/99712/},
		abstract={ABSTRAK  Mardhiyah  Okvita Tri. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Teams Games  Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Bidang  Studi Geografi di SMA Negeri 10 Malang. Skripsi  Jurusan Geografi  Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing   (I) Drs. Budi Handoyo  M.Si  (II) Drs. Yusuf Suharto.  Kata kunci  Motivasi belajar geografi siswa  Teams Games Tournament  Hasil observasi awal di kelas XI IPS 4 SMA Negeri 10 Malang  menunjukkan motivasi siswa kelas XI SMA Negeri 10 Malang pada saat  mengikuti pelajaran geografi sangat rendah yaitu diketahui bahwa pada saat  pembelajaran siswa yang catatannya lengkap sebanyak 42 11%  yang  mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 47 37%  siswa yang tidak  berbicara di luar konteks materi 28 95%  yang bertanya hanya 13 16%  dan yang  mengerjakan tugas yang diberikan guru 60 53%. Apabila guru melontarkan  pertanyaan hanya 18 42% yang berebut menjawab pertanyaan dari guru.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar geografi  siswa kelas XI SMA Negeri 10 Malang dengan menerapkan model pembelajaran  kooperatif Teams Geam Tournament (TGT). Pembelajaran kooperatif Teams  Games Tournament (TGT) dalam penelitian ini diterapkan pada materi kelas XI  semester 1 pada indikator menghitung tingkat kelahiran  kematian  dan migrasi.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2  siklus  di mana setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan  pelaksanaan   observasi  dan refleksi. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS 4 SMA  Negeri 10 Malang sebanyak 38 siswa. Motivasi siswa diukur dengan 4 indikator  motivasi yaitu attention (perhatian)  relevance (relevansi)  convidence (percaya  diri) dan satisfaction (kepuasan). Untuk mengukur motivasi siswa digunakan  instrumen berupa angket dan lembar observasi. Angket motivasi siswa dianalisis  menggunakan rumus persentase sedangkan lembar observasi dianalisis dengan  menggunakan rumus keberhasilan tindakan. Data mengenai motivasi belajar  geografi siswa dalam penelitian ini dianalisis secara klasikal.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi  belajar geografi siswa dari sebelum  setelah pelaksanaan siklus 1 dan setelah  pelaksanaan siklus 2. Peningkatan motivasi belajar geografi siswa ini dilihat dari  peningkatan persentase baik tiap deskriptor maupun indikator motivasi yang  mengalami peningkatan.  Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif  model Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan motivasi belajar  geografi di kelas XI IPS 4 SMA Negeri 10 Malang. Saran yang dapat kami  berikan setelah melaksanakan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran  Teams Games Tournament (TGT) yaitu  (1) bagi guru geografi agar dapat  menggunakan model pembelajaran TGT pada kompetensi lain untuk  meningkatkan motivasi belajar siswa  (2) bagi sekolah agar dapat dijadikan  referensi untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran di sekolah.}
		}