@thesis{thesis,
		author={Nuriyah   Siti},
		title ={Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar geografi peserta didik kelas X IPS MAN 3 Malang / Siti Nuriyah},
		year={2016},
		url={http://repository.um.ac.id/99935/},
		abstract={ABSTRAK  Nuriyah  Siti. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas X IPS MAN 3 Malang. Pembimbing  (I) Drs. Sudarno Herlambang  M.Si  (II) Syamsul Bachri  S.Si  M.Sc  Ph.D.  Kata Kunci  Discovery Learning  hasil belajar  Tuntutan kurikulum 2013 menggunakan  pendekatan saintifik. Discovery Learning dipilih sebagai model karena dengan pendekatan saintifik meningkatkan proses berpikir  memecahkan masalah  berorientasi pada siswa  menyenangkan  dan kaya sumber belajar.Tujuan penelitianini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar (kognitif  afektif  keterampilan) peserta didik kelas X MAN 3 Malang.  Metode penelitian menggunakaneksperimen semu dengan one group time series designmelalui versi eksperimen semu pretes-postes kelompok tunggal materi ekuialen dengan menggunakan teknik purpossive sampling pada kelas X IPS 1 MAN 3 Malang. Instrumen berupa tes objektif diuji coba berdasarkan validitas  realibilitas  tingkat kesukaran  dan daya beda. Instrumen afektif menggunakan lembar observasi dan instrumen keterampilan melalui Lembar Kerja Peserta Didik berdasarkan judgment validity. Sedangkan  uji hipotesis menggunakan paired t-test dan perbandingan Mean nilaihasil belajar.  Berdasarkan hasil analisis data  diketahui uji hipotesis nilai kognitif  afektif  dan keterampilan secara urut sebesar 0 005  0 002  dan 0 004. Mean nilai kognitif  afektif  dan keterampilan kelompok kontrol secara berurutan adalah 72 04  69 40  dan 72 92. Sedangkan untuk kelompok eksperimen sebesar 78 70  75 14  dan 80 11. Uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar dan terjadi peningkatan hasil belajar dari perlakuan I hingga II.  Hal ini menunjukkanada pengaruh Discovery Learning terhadap hasil belajar geografi peserta didik kelas X IPS MAN 3 Malang. Saran yang perlu diperhatikan saat menerapkan model ini adalah menyusun RPP dengan memperhatikan waktu dan kondisi atau jadwal sekolah  membuat permasalahan kontekstual yang tidak terlalu sulit untuk menyesuaikan waktu  menggunakan media pada kegiatan stimulationuntuk mengidentifikasi masalah kontekstual  dan menggunakan alat bantu untuk analisis data seperti Ms. Excel  serta desain penelitian time series yang membutuhkan waktu lama perlu kesiapan peneliti dan perencanaan yang matang.  }
		}