@thesis{thesis,
		author={JHONI WARMANSYAH  .},
		title ={PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI, FUNGSI EKSEKUTIF, DAN HUBUNGAN GURU-ANAK TERHADAP KESIAPAN BERSEKOLAH (STUDI KAUSAL DI KELOMPOK B TAMAN KANAK-KANAK PROVINSI SUMATERA BARAT TAHUN 2020)},
		year={2020},
		url={http://repository.unj.ac.id/10184/},
		abstract={Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji secara empiris pengaruh status sosial ekonomi, fungsi eksekutif, hubungan guru-anak terhadap kesiapan bersekolah. Penelitian ini dilakukan selama 6 (enam) bulan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan teknik analisis jalur (path analysis). Penelitian dilakukan pada kelompok B Taman Kanak-Kanak Provinsi Sumatera Barat. Teknik multistage random sampling diterapkan, yang mana 282 siswa terlibat sebagai sampel penelitian. Temuan empiris dari penelitian ini mengungkap: 1) Terdapat pengaruh langsung antara status sosial ekonomi terhadap kesiapan bersekolah; 2) Terdapat pengaruh langsung antara fungsi eksekutif terhadap kesiapan bersekolah; 3) Terdapat pengaruh langsung antara hubungan guru-anak terhadap kesiapan bersekolah; 4) Terdapat pengaruh langsung antara status sosial ekonomi terhadap hubungan guru-anak; 5) Terdapat pengaruh langsung antara fungsi eksekutif terhadap hubungan guru-anak; 6) Terdapat pengaruh langsung antara status sosial ekonomi terhadap fungsi eksekutif. 
Kata Kunci: Status Sosial Ekonomi, Fungsi Eksekutif, Hubungan Guru-Anak, Kesiapan
Bersekolah.

The purpose of this study was to empirically examine the effect of socioeconomic status, executive function, teacher-child relationship on school readiness This research conducted for 6 (six) months. The research used a quantitative approach, with path analyisis techniques. The research conducted in group B Kindergarten of West Sumatra Province. The multistage cluster random sampling technique is applied, which 282 student involved as the research sample. Empirical findings of the research revealed that: 1) There is direct positive effect of socioeconomic status to the school readiness; 2) There is direct positive effect of executive function to the school readiness; 3) There is direct positive effect of teacher-child relationship to the school readiness; 4) There is direct positive effect of socioeconomic status to the teacher-child relationship; 5) There is direct positive effect of the executive function to the teacher-child relationship; 6) There is direct positive effect of socioeconomic status to the executive function.
Keywords: Socioeconomic Status, Executive Function, Teacher-Child Relationship, School Readiness}
		}