@thesis{thesis,
		author={asshidiq  muhammad nuruzzaman and Basuki  Fibrika Rahmat and Jufrida  Jufrida},
		title ={video pembelajaran ipa terintegrasi kearifan lokal jambi pada materi listrik dinamis kelas ix smp},
		year={2019},
		url={http://repository.unja.ac.id/9342/},
		abstract={ABSTRAK
Asshidiq, Muhammad Nuruzzaman. 2019. Video Pembelajaran IPA Terintegrasi Kearifan Lokal
Jambi Pada Materi Konsep Listrik Dinamis di Kelas IX SMP: Skripsi, Jurusan
Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing: (I) Dra Jufrida, M.Si., (II)
Fibrika Rahmat Basuki, S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: IPA , Video, Kearifan lokal, Listrik Dinamis
Berdasarkan permasalahan di lapangan diketahui bahwasannya media pembelajaran yang
berbasis ICT masih sedikit keberadaanya, khususnya video pembelajaran. Selain itu media video
pembelajaran yang terintegrasi dengan kearifan lokal juga belum tersedia. Terlebih lagi
pemanfaatan media tersebut belum dilakukan secara maksimal. Oleh karena itu diperlukan
adanya pengembangan media video pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan video pembelajaran yang terintegrasi dengan kearifan lokal Jambi pada materi
listrik dinamis dan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap video pembelajaran tersebut.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Prosedur pengembangan yang digunakan
yaitu dikemukakan oleh Luther, dimana pengembangan multimedia dilakukan dalam 6 tahap
yaitu: concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Penelitian ini
dilakukan di SMPN 17 Muaro Jambi pada bulan Mei 2019. Data diperoleh dari observasi awal
dan angket persepsi siswa terhadap video pembelajaran, serta dokumentasi sebagai data
penunjang. Data kualitatif dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan data
kuantitatif dianalisis mengguanakan analisis statistik deskriptif.
Hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi disimpulkan bahwa video pembelajaran layak diuji
cobakan di sekolah. Video pembelajaran yang dihasilkan memiliki durasi 13 menit. Video
dikembangkan dengan mengintegrasikan kearifan lokal Jambi di dalamnya. Kearifan lokal yang
digunakan yaitu Pembangkit Listrik Tenaga Mikro Hidro dan Pembangkit Listrik Tenaga Biogas.
Hasil persepsi siswa menunjukan bahwa video pembelajaran yang telah dikembangkan dapat
digunakan sebagai media pembelajaran di kelas. Hal ini ditunjukan oleh rata-rata hasil persepsi
siswa sebesar 55,8% hasil ini berada kriteria penilaian yang baik. Dari hasil penelitian ini,
disarankan kepada para peneliti lain untuk meneruskan penelitian ini, dan peneliti lain agar
menggunakan software yang lebih compatible.}
		}