@thesis{thesis,
		author={Al-Amin  Muhammad Fajar},
		title ={HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS BERBASIS PENDEKATAN SOSIO-EMOSIONAL DENGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SMA MUHAMMADIYAH 3 JEMBER},
		year={2017},
		url={http://repository.unmuhjember.ac.id/10173/},
		abstract={Pendidikan adalah sebuah proses yang disengaja untuk membantu peserta 
didik dalam mengembangkan, meningkatkan, memahamkan, serta membentuk 
sosok karakter dari seorang pemula hingga menjadi ahlinya. Seperti yang tertulis 
pada pasal 3 di dalam Undang-Undang SISDIKNAS UU RI No. 20 tahun 2003. 
Dalam pendidikan agama islam guru dituntut untuk menguasai berbagai macam 
pengelolaan kelas dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan 
kondisi peserta didik. Salah satu metode pengelolaan kelas dalam pembelajaran 
yang digunakan disini adalah pendekatan sosio emosional. Masalah dalam 
penelitian ini adalah apakah ada hubungan pengelolaan kelas berbasis pendekatan 
sosio emosional dengan efektivitas pembelajaran di SMA Muhammadiyah 3
Jember.
Penelitian kuantitatif ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 3 Jember.
Prosedur penelitian yang dipakai adalah menggunakan prosedur penelitian 
Arikunto (2014:61), analisis hasil penelitian yang dipakai adalah menggunakan 
program IBM SPSS Statistics 22 dengan rumus korelasi koefisien. Dengan 
menggunakan instrumen pengumpulan data metode angket atau kuesioner dengan 
jumlah butir pertanyaan masing-masing variabel 10 butir pertanyaan, yang telah 
diuji hasil validitas dan reliabilitasnya.
Tujuan penelitian ini akan mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai 
penulis yaitu, untuk mengetahui hubungan antara pendekatan sosio-emosional 
dalam pengelolaan kelas dengan efektivitas pembelajaran.
Hasil penelitian ini menunjukkan nilai probabilitas 0,05 lebih besar dari 
nilai probabilitas Sig atau (0.05 ? Sig), maka H? ditolak dan H? diterima artinya 
signifikan. Pada hasil Correlation diperoleh variabel pemilihan pendekatan sosio 
emosional mempunyai nilai Sig sebesar 0,00. Dibandingkan dengan probabilitas
sebesar 0.05, ternyata nilai probabilitas lebih besar dari Sig (0.05 > 0.00), maka 
berdasarkan data tersebut H? ditolak dan H? diterima, artinya signifikan. Hal ini 
membuktikan bahwa pendekatan sosio emosional mempunyai nilai yang 
signifikan terhadap efektivitas pembelaran.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendektan sosio emosional 
memiliki hunbungan yang signifikan dengan efektivitas pembelajaran. Maka dari 
itu disarankan kepada lembaga sekolah maupun guru pengajar untuk lebih kreatif 
dan inovatif dalam memilih mengelola kelasnya, guna meningkatkan kualitas dan 
efektivitas baik di dalam pembelajaran maupun pendidikan pada umumnya.}
		}