@thesis{thesis,
		author={JEMIMU  Natalia Irma},
		title ={Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Kimia Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pokok Sistem Koloid Siswa Kelas XI MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang Tahun Ajaran 2014/2015},
		year={2015},
		url={http://repository.unwira.ac.id/2791/},
		abstract={Lingkungan  keluarga  adalah    pusat  pendidikan  yang  pertama  dan  terpenting,  dari  munculnya  peadaban kemanusiaan sampai sekarang, kehidupan keluarga sangat mempengaruhi tumbunya budi pekerti dalam diri manusia.Kepercayaan  diri  adalah  suatu  keyakinan  dan  keberanian  seseorang  yang  mampu  berprilaku  sesuai  harapan dan keinginannya serta menyadari bahwa belajar dari pengalaman sangat penting daripada keberhasilan atau kegagalan. Masalah  utama  adalah  Bagaimana  efektifitas  pembelajaran  kimia  dengan  menggunakan  model  Pembelajaran Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  Sistem  Koloid  siswa  kelas  XI  MIA  4  SMA  Negeri  2  Kupang  tahun  ajaran 2014/2015?  Secara  terperinci  dapat  diuraikan  sebagai  berikut:  a.  Bagaimana  kemampuan  guru  dalam  mengelola pembelajaran  dengan  menerapkan model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  sistem  koloid  siswa  kelas X1  MIA  4  SMA  Negeri  2  Kupang  tahun  ajaran  2014/2015?  b.  Bagaimana  ketuntasan  indikator  dalam  pembelajaran dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah pada materi pokok sistem koloid siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri  2  Kupang  tahun  ajaran  2014/2015?  c.  Bagaimana  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalahpada materi pokok sistem koloid siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2  Kupang  tahun  ajaran  2014/2015?  (2)  Bagaimana  Lingkungan  keluarga  siswa?,  (3)  Kepercayaan  diri  siswa?,  (4)  a.  Adakah      hubungan   lingkungan   keluarga   terhadap   hasil   belajar   hasil   belajar   siswa   dengan   menerapkan   model Pembelajaran  Berbasis  Masalah  padamateri  pokok  sistem  koloid  siswa  kelas  X1  MIA  4  SMA  Negeri  2  Kupang  tahun ajaran 2014/2015?, b. Adakah hubungan kepercayaan diri terhadap hasil belajar hasil belajar siswa dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah pada materi pokok sistem  koloid siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun  ajaran  2014/2015?,  c.  Adakah  hubungan  lingkungan  keluarga  dan  kepercayaan  diri  terhadap  hasil  belajar  hasil belajar  siswa  dengan  menerapkan  model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  sistem  koloid  siswa  kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015?, (5) a. Adakah pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar  siswa    dengan  menerapkan  model Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  sistem  koloid  siswa  kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015?, b. Adakah pengaruh kepercayaan diri terhadap hasil belajar siswa dengan menerakan model Pembelajaran Berbasis Masalah pada materi pokok sistem koloid siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015?, c. Adakah pengaruh lingkungan keluarga dan kepercayaan diri terhadap hasil  belajar  siswa  dengan  menerapkan  model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok    sistem  koloid  siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015?Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  (1)  Untuk  mendeskripsikan  efektifitas  pembelajaran  dengan  menggunakan  model Pembelajaran Berbasis Masalahpada materi pokok Sistem Koloid siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015. Secara terperinci dapat dituliskan sebagai berikut : a. Untuk mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengelola  pembelajaran  dengan  menerapkan  model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  sistem  koloid siswa kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015. b. Untuk mendeskripsikan ketuntasan indikator hasil  dalam  pembelajaran  dengan  menerapkan  model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  sistem  koloid siswa  kelas  X1  MIA  4  SMA  Negeri  2  Kupang  tahun  ajaran  2014/2015.  c.  Untuk  mendeskripsikan  ketuntasan  hasil belajar  siswa  dengan  menerapkan  model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  pada  materi  pokok  sistem  koloid  siswa  kelas X1 MIA 4 SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2014/2015. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif asosiatif.Dari   hasil   analisis  data  disimpulkan   bahwa:   (1)   a.   Kemampuan   guru   dalam   mengelola  pelaksanaan pembeajaran  termasuk  kategori  baik  dengan  skor  3,79.  b.  Indikator  instrumen  hasil  observasi  sikap  spiritual  (KI-1) sebesar  0,97,  dan  instrumen  angket  sikap  spiritual  0,96.  Indikator  instrumen  hasilobservasi  sikap  sosial  (KI-2)  sebesar 0,94,   dan  instrumen  angket  sebesar  0,92.  Sedangkan  instrumen  indikator hasil  belajar  (KI-3)  yang  meliputi  ketuntasan indikator soal  kuis sebesar 0,92, indikator tugas rumah 0,89, dan indikator soal essay sebesar 0,90. Ketuntasan indikator keterampilan  (KI-4)  yang  meliputi  indikator persentase  sebesar  0,86,  indikator unjuk  kerja  0,94,  dan  portofolio  sebesar 0,89,  indikator  proses  sebesar  0,82,  indikator  hasil  karya  0,83.  c.  Ketuntasan  hasil  belajar  meliputi:  ketuntasan  hasil belajar  KI-1  sebesar  96,}
		}