@thesis{thesis,
		author={Annisa Kamila Nurhuwaida  -},
		title ={PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL 
PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA
DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SISWA SMP},
		year={2023},
		url={http://repository.upi.edu/100048/},
		abstract={Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan pemahaman konsep matematis 
siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan GeoGebra 
lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Selain itu, 
penelitian ini juga ingin mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan pemahaman 
konsep matematis antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning
berbantuan GeoGebra dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional 
berdasarkan kategori kemampuan spasial siswa (tinggi, sedang dan rendah). Penelitian ini 
merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 29 Bandung. Sampel 
penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII-H sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-I 
sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan dua jenis instrumen yaitu 
instrumen tes dan non tes. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen 
tes pemahaman konsep matematis dan kemampuan spasial, sedangkan instrumen non tes yang 
digunakan berupa lembar observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) 
Peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran 
Discovery Learning berbantuan GeoGebra lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan 
siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional (2) Terdapat perbedaan 
peningkatan pemahaman konsep matematis antara siswa yang memperoleh model 
pembelajaran Discovery Learning berbantuan GeoGebra dengan siswa yang memperoleh 
model pembelajaran konvensional berdasarkan kategori kemampuan spasial siswa (tinggi, 
sedang dan rendah).
This research aims to determine whether the improvement in students' mathematical concept 
understanding using the Discovery Learning model assisted by GeoGebra is higher compared 
to those using the conventional teaching model. Additionally, the study also seeks to investigate 
whether there are differences in the improvement of mathematical concept understanding 
between students who use the Discovery Learning model assisted by GeoGebra and those who 
use the conventional teaching model based on the categories of spatial abilities (high, medium, 
and low). This research adopts a quasi-experimental design with a non-equivalent control 
group design. The population for this study comprises 8th
-grade students of SMPN 29 
Bandung. The research sample consists of two classes: Class VIII-H as the experimental group 
using the Discovery Learning model assisted by GeoGebra, and Class VIII-I as the control 
group using the conventional teaching model. Data collection employs two types of 
instruments, namely, test and non-test instruments. The test instruments used in this research 
are tests on mathematical concept understanding and spatial abilities, while the non-test 
instrument used is an observation sheet. The results of this research indicate that: (1) The 
improvement in students' mathematical concept understanding who received the Discovery 
Learning model assisted by GeoGebra is significantly higher compared to students who 
received the conventional teaching model. (2) There are differences in the improvement of 
mathematical concept understanding among students who received the Discovery Learning 
model assisted by GeoGebra compared to students who received the conventional teaching 
model based on the categories of spatial abilities (high, medium, and low).}
		}