PENGARUH METODE EKSPERIMEN MELALUI PERCOBAAN SIKLUS HIDROLOGI PENDEK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
STKIP PGRI Sidoarjo
Author
Anna, Chilyatul Auliya’ Wahyu Iffa
Subject
LB Theory and practice of education
Datestamp
2023-07-03 04:16:16
Abstract :
Latar belakang penelitian ini agar siswa aktif dalam pembelajaran melalui metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung. Pada penelitian ini proses pembelajaran masih menggunakan metode konvensional sehingga beberapa siswa merasa cepat bosan dan tidak memperhatikan materi pembelajaran yang disampaikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis, hasil belajar dan respon siswa melalui metode eksperimen dengan melakukan percobaan siklus hidrologi pendek. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen dan design yang digunakan adalah quasi eksperimen design, bentuk desain quasi eksperimen yang dipilih adalah Nonequivalent control group design. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah subjek 30 siswa, dikarenakan keterbatasan peneliti dalam melakukan penelitian di era pandemi COVID-19 sebagai kelas eksperimen yaitu kelas V B sebanyak 12 siswa dan kelas V A sebagai kelas kontrol sebanyak 12 siswa. Data keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa diperoleh dari hasil pretest dan posttest yang berbentuk soal uraian sedangkan respon siswa melalui angket. Hasil penelitian ini menunjukkan perbedaan keterampilan berpikir, pada kelas eksperimen mendapat nilai 75 dan 53,3 untuk kelas kontrol. Sedangkan pada hasil belajar menunjukkan perbedaan nilai sebesar 72,7 untuk kelas eksperimen dan 52 untuk kelas kontrol. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar terhadap metode eksperimen dapat disimpulkan jika terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD.
Latar belakang penelitian ini agar siswa aktif dalam pembelajaran melalui metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung. Pada penelitian ini proses pembelajaran masih menggunakan metode konvensional sehingga beberapa siswa merasa cepat bosan dan tidak memperhatikan materi pembelajaran yang disampaikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis, hasil belajar dan respon siswa melalui metode eksperimen dengan melakukan percobaan siklus hidrologi pendek. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen dan design yang digunakan adalah quasi eksperimen design, bentuk desain quasi eksperimen yang dipilih adalah Nonequivalent control group design. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah subjek 30 siswa, dikarenakan keterbatasan peneliti dalam melakukan penelitian di era pandemi COVID-19 sebagai kelas eksperimen yaitu kelas V B sebanyak 12 siswa dan kelas V A sebagai kelas kontrol sebanyak 12 siswa. Data keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa diperoleh dari hasil pretest dan posttest yang berbentuk soal uraian sedangkan respon siswa melalui angket. Hasil penelitian ini menunjukkan perbedaan keterampilan berpikir, pada kelas eksperimen mendapat nilai 75 dan 53,3 untuk kelas kontrol. Sedangkan pada hasil belajar menunjukkan perbedaan nilai sebesar 72,7 untuk kelas eksperimen dan 52 untuk kelas kontrol. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar terhadap metode eksperimen dapat disimpulkan jika terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
