Penerapan Strategi Pembelajaran Regulasi Diri oleh Pembelajar yang Baik dari Mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Surabaya
Author
RIZKA IRSYADELLA (STUDENT ID : 15020084065)
(LECTURER ID : 0016097804)
(LECTURER ID : 0016097804)
Subject
Bahasa dan Seni
Datestamp
2022-12-23 14:41:44
Abstract :
Untuk menjadi pembelajar Bahasa Inggrisyang sukses, siswa pembelajar Bahasa Inggrissebagai bahasa asing (EFL) perlumenetapkan tujuan belajar, menemukan cara belajar yang tepat, serta mengontrolproses belajar mereka. Di tingkat universitas, menjadi pelajar mandiri sangatdiperlukan karena mereka harus bertanggung jawab atas pembelajaran merekasendiri. Karena para siswa perlu mempertahankan kompetensi mereka danbertanggung jawab untuk pembelajaran mereka sendiri, penting bagi mereka untukmenjadi siswa yang mempunyai regulasi diri. Oleh karena itu, melibatkanstrategi mereka dalam pembelajaran Bahasa Inggris mereka sendiri, danmengevaluasi keterampilan berbahasa Inggris mereka di akhir latihan dapatmembantu mengembangkan kemampuan Bahasa Inggris mereka.Namun, model penelitian strategi pembelajaranregulasi diri (SRL) sebagian besar dilakukan melalui kuesioner laporan dirisebagai instrumen untuk mengukur regulasi diri siswa EFL. Selain itu,penjelasan mendalam mengenai strategi SRL masih perlu diteliti lebih lanjut.Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi SRL yang digunakan olehpembelajar yang baik, serta bagaimana mereka belajar strategi SRL dalammeningkatkan keterampilan Bahasa Inggris mereka. Penelitian ini dilakukansecara kualitatif kepada lima mahasiswa. Analisis data yang dikumpulkan dariwawancara dan jurnal reflektif menunjukkan bahwa, pertama, pembelajar yang baikdari jurusan Bahasa Inggris menggunakan berbagai strategi SRL dalam empatdimensi; kognitif, motivasi, sosial, dan afektif, dan kedua, pembelajar yangbaik dari jurusan Bahasa Inggris mempelajari strategi SRL mereka secaramandiri, dari teman sebaya, dan juga guru. Implikasi dari temuan ini disajikanbersama dengan saran dan penelitian lebih lanjut.
Untuk menjadi pembelajar Bahasa Inggrisyang sukses, siswa pembelajar Bahasa Inggrissebagai bahasa asing (EFL) perlumenetapkan tujuan belajar, menemukan cara belajar yang tepat, serta mengontrolproses belajar mereka. Di tingkat universitas, menjadi pelajar mandiri sangatdiperlukan karena mereka harus bertanggung jawab atas pembelajaran merekasendiri. Karena para siswa perlu mempertahankan kompetensi mereka danbertanggung jawab untuk pembelajaran mereka sendiri, penting bagi mereka untukmenjadi siswa yang mempunyai regulasi diri. Oleh karena itu, melibatkanstrategi mereka dalam pembelajaran Bahasa Inggris mereka sendiri, danmengevaluasi keterampilan berbahasa Inggris mereka di akhir latihan dapatmembantu mengembangkan kemampuan Bahasa Inggris mereka.Namun, model penelitian strategi pembelajaranregulasi diri (SRL) sebagian besar dilakukan melalui kuesioner laporan dirisebagai instrumen untuk mengukur regulasi diri siswa EFL. Selain itu,penjelasan mendalam mengenai strategi SRL masih perlu diteliti lebih lanjut.Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi SRL yang digunakan olehpembelajar yang baik, serta bagaimana mereka belajar strategi SRL dalammeningkatkan keterampilan Bahasa Inggris mereka. Penelitian ini dilakukansecara kualitatif kepada lima mahasiswa. Analisis data yang dikumpulkan dariwawancara dan jurnal reflektif menunjukkan bahwa, pertama, pembelajar yang baikdari jurusan Bahasa Inggris menggunakan berbagai strategi SRL dalam empatdimensi; kognitif, motivasi, sosial, dan afektif, dan kedua, pembelajar yangbaik dari jurusan Bahasa Inggris mempelajari strategi SRL mereka secaramandiri, dari teman sebaya, dan juga guru. Implikasi dari temuan ini disajikanbersama dengan saran dan penelitian lebih lanjut.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
