Pengaruh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terhadap Karakter
Kristiani Siswa Kelas VII SMP PGRI Marinding
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
INSTITUT AGAMA KRISTEN NEGERI TORAJA
Author
Merni, Merni
Subject
LB1603 Secondary Education. High schools
Datestamp
2024-07-30 10:20:56
Abstract :
Memi, Nirm 20123381 menyusun skripsi dengan judul ?Pengaruh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Terhadap Karakter Siswa Kelas VII SMP PGRI Marinding? Di bawah bimbingan Yanni Paembonan M.Pdk dan Djidon Lamba M.Pdk. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di sekolah. KTSP sebagai gambaran tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar. Namun yang menjadi masalah adalah ketika seorang guru tidak menyadari penuh panggilannya sebagai guru yang diembankan kepadanya. Ketika seorang guru hanya melakukan tugasnya karena takut kepada atasannya atau kepala sekolah merupakan suatu tindakan yang sangat fatal bagi seorang guru yang semestinya haras memberikan teladan bagi siswa agar terbentuk karakter Kristiani siswa sesuai yang diharapkan. Berangkat dari pandangan tersebut maka penulis melakukan penelitian di SMP PGRI Marinding untuk mengetahui seberapa besar pengaruh KTSP terhadap karakter Kristiani siswa di sekolah tersebut. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode kuantitatif dengan cara membagikan angket kepada responden. Penulis menetapkan sampel yang diteliti di lapangan adalah guru yang ada di SMP PGRI Marinding yang beijumlah 18 orang. Dari hasil penelitian diperoleh informasi bahwa penggunaan KTSP di SMP PGRI Marinding masih kurang maksimal atau tidak terlaksana dengan baik. Hal ini disebabkan karena guru-guru kurang memahami secara baik tentang komponen-komponen KTSP dan masih banyak guru-guru yang terlibat secara penuh dalam pengembangan yang ia alami seperti ia membuat silabus dan RPP. Ini terlihat pada kelemahan guru dalam mengembangkan kurikulum dalam pengalaman belajar. Proses pembelajaran ini masih didominasikan oleh ceramah dan penilaian masih berfokus pada satu aspek yaitu aspek kognitifnya saja sehingga keaktifan siswa dalam pengembangan diri yang ia belum tercapai cita-citanya. Karena itu hendaklah setiap guru dalam merancang dan mengembangkan kurikulum haras memahami pentingnya isi kurikulum dengan baik sehingga dapat memberikan dampak yang positif bagi kemajuan pendidikan.
Memi, Nirm 20123381 menyusun skripsi dengan judul ?Pengaruh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Terhadap Karakter Siswa Kelas VII SMP PGRI Marinding? Di bawah bimbingan Yanni Paembonan M.Pdk dan Djidon Lamba M.Pdk. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di sekolah. KTSP sebagai gambaran tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar. Namun yang menjadi masalah adalah ketika seorang guru tidak menyadari penuh panggilannya sebagai guru yang diembankan kepadanya. Ketika seorang guru hanya melakukan tugasnya karena takut kepada atasannya atau kepala sekolah merupakan suatu tindakan yang sangat fatal bagi seorang guru yang semestinya haras memberikan teladan bagi siswa agar terbentuk karakter Kristiani siswa sesuai yang diharapkan. Berangkat dari pandangan tersebut maka penulis melakukan penelitian di SMP PGRI Marinding untuk mengetahui seberapa besar pengaruh KTSP terhadap karakter Kristiani siswa di sekolah tersebut. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode kuantitatif dengan cara membagikan angket kepada responden. Penulis menetapkan sampel yang diteliti di lapangan adalah guru yang ada di SMP PGRI Marinding yang beijumlah 18 orang. Dari hasil penelitian diperoleh informasi bahwa penggunaan KTSP di SMP PGRI Marinding masih kurang maksimal atau tidak terlaksana dengan baik. Hal ini disebabkan karena guru-guru kurang memahami secara baik tentang komponen-komponen KTSP dan masih banyak guru-guru yang terlibat secara penuh dalam pengembangan yang ia alami seperti ia membuat silabus dan RPP. Ini terlihat pada kelemahan guru dalam mengembangkan kurikulum dalam pengalaman belajar. Proses pembelajaran ini masih didominasikan oleh ceramah dan penilaian masih berfokus pada satu aspek yaitu aspek kognitifnya saja sehingga keaktifan siswa dalam pengembangan diri yang ia belum tercapai cita-citanya. Karena itu hendaklah setiap guru dalam merancang dan mengembangkan kurikulum haras memahami pentingnya isi kurikulum dengan baik sehingga dapat memberikan dampak yang positif bagi kemajuan pendidikan.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
