Institusion
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Author
Mohammad Ariandy, S.Pd.I, NIM. 13.204.10003
Subject
Pendidikan Islam (Pesantren)
Datestamp
2015-10-07 00:43:00
Abstract :
Ada empat kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru, antara
lain: kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, dan
kompetensi sosial. Diantara empat kompetensi tersebut kompetensi kepribadian
merupakan kebutuhan yang paling mendasar, karena segala bentuk kejahatan
terhadap peserta didik tidak jarang datang dari kepribadian guru yang cenderung
tidak stabil Penelitian ini berangkat dari tiga permasalahan yaitu: Pertama,
Bagaimana implementasi model Living Values Education dalam meningkatkan
kompetensi guru PAI di MTs Negeri Wonosari Gunungkidul dan SMP
Muhammdiyah 1 Depok Sleman? Kedua, Apa sajakah keberhasilan implementasi
model Living Values Education dalam meningkatkan kompetensi guru PAI di
MTs Negeri Wonosari Gunungkidul dan SMP Muhammdiyah 1 Depok Sleman?
Ketiga, Apa saja faktor pendukung dan penghambat implementasi model Living
Values Education dalam meningkatkan kompetensi guru PAI di MTs Negeri
Wonosari Gunungkidul dan SMP Muhammdiyah 1 Depok Sleman?
Jenis penelitian dalam tesis ini adalah penelitian lapangan (field research)
yang bersifat kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan psikologi.
Subyek atau informan dalam penelitian ini adalah guru-guru PAI MTs N
Wonosari dan SMPM 1 Depok, kepala madrasah dan sekolah, waka kurikulum
dan peserta didik masing-masing lembaga pendidikan. Adapun obyek yang diteliti
adalah kepribadian guru-guru PAI berdasarkan indikatornya dengan pendekatan
LVE. Teknik pengumpulan data adalah peneliti sendiri dan metode yang
digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data
dilakukan melalui triangulasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan
adalah deskriptif analitik.
Hasil penelitian ini menjelaskan terkait upaya-upaya pelaksanaan
peningkatan kompetensi kepribadian guru PAI melalui pendekatan model living
values education di MTsN Wonosari dan SMPM 1 Depok terimplementasi
dengan baik. Keberhasilan peningkatan kompetensi kepribadian guru PAI melalui
pendekatan model living values education di kedua lembaga pendidikan terbukti
menghasilkan perbedaan antara sebelum dan setelah penerapan model LVE
kemudian menghasilkan lima langkah perubahan dan juga hasil penelitian terkait
persamaan dan perbedaan antar dua lembaga yang berdasarkan kebutuhan masingmasing
lembaga pendidikan. faktor pengambat dan pendukung di kedua lembaga
pendidikan menitikberatkan pada 3 hal yaitu faktor implementasi internal dan
eksternal dalam kegiatan pembelajaran di masing-masing lembaga dan faktor
proses penyelenggaraan pelatihan model (LVE) serta partisipan dari para guru di
masing-masing lembaga pendidikan.