PEMBELAJARAN TITRASI ASAM-BASA DENGAN MODEL PROBLEMBASED LEARNING TERINTEGRASI INKUIRITERBIMBING (I-PBL) MELALUI MEDIA VIRTUAL LAB DAN SHARED FOLDERDITINJAU DARI HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA
Total View This Week0

Institusion

Universitas Negeri Medan

Author

Salsabila Firdausyah (STUDENT ID : 4122131017)
Agus Kembaren (LECTURER ID : 196808141994031004)

Subject

L Education (General) 

Datestamp

2016-08-10 04:20:46 

Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar kimia dan kemampuan kerjasama siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Inkuiri Terbimbing (I-PBL) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Leraning (PBL) pada pokok bahasan titrasi asam basa dengan media virtual lab dan shared folder. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pantai Cermin. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas yakni satu kelas sebagai kelas kontrol dan satu kelas sebagai kelas eksperimen. Siswa pada kelas kontrol dibelajarkan dengan PBLdan kelas eksperimen dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran I-PBL. Media virtual lab dan shared folder diberlakukan pada kedua kelas tersebut. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari ranah afektif dan kognitif. Untuk mengukur ranah kognitif digunakan instrumen tes hasil belajar yang disusun dalam bentuk tes objektif dengan jumlah soal sebanyak 20 soal yang telah dianalisis dan dinyatakan memenuhi syarat uji validitas isi melalui validator ahli, tingkat kesukaran, daya pembeda, validasi butir dan reliabilitas. Untuk ranah afektif digunakan lembar observasi penilaian pengukur kemampuan kerjasama siswa yang sudah dipakai dalam penelitian terdahulu. Sebagai prasyarat uji hipotesis, data hasil belajar, peningkatan hasil belajar, dan nilai sikap kerjasama siswa kedua sampel diuji normalitas dan homogenitasnya dan diperoleh data kedua kelompok sampel yang berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis dilakukan dengan ? = 0,05. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa peningkatan hasil belajar dan kemampuan kerjasama siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran I-PBL lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model PBL. 

File :
1. NIM. 4122131017 COVER.pdf
2. NIM. 4122131017 APPROVAL SHEET.pdf
14. NIM 4122131017 BIBLIOGRAFI.pdf
3. NIM. 4122131017 ABSTRACT.pdf
4. NIM. 4122131017 PREFACE.pdf
5. NIM. 4122131017 TABLE OF CONTENTS.pdf
6. NIM. 4122131017 ILLUSTRATION.pdf
7. NIM. 4122131017 TABLES.pdf
8. NIM. 4122131017 APPENDICES.pdf
9. NIM. 4122131017 CHAPTER I.pdf
13. NIM. 4122131017 CHAPTER V.pdf