DETAIL DOCUMENT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TGT DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI KELAS X IPA SMA BIRRUL WALIDAIN NW RENSING TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018
Total View This Week0
Institusion
Universitas Hamzanwadi
Author
FUZIYATI, FUZIYATI
Subject
Evaluasi Pembelajaran 
Datestamp
2021-02-06 03:37:31 
Abstract :
Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi usaha dan energi. 2) Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi usaha dan energi. 3) Untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi usaha dan energi. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Dengan menggunakan desain anava dua jalan 2x2. Untuk populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA Jadi jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 2 (Dua) kelas yang terdiri atas (X IPA 1 dan X IPA 2). Sampel ditentukan dengan teknik Sample acak. Jadi semua kelas dijadikan sample penelitian, dimana kelas X IPA 1 dan X IPA 2 dijadikan sebagai sample. Teknik pengumpulan data dengan teknik angket dan tes. Berdasarkan hasil analisis data pada taraf signifikan 5% dengan Ftabel = 4,00 menunjukkan bahwa. 1) Ada pengaruh Model Kooperatif type STAD dan TGT terhadap prestasi belajar pada materi usaha dan energi dengan Fhitung = 4,59. Dari hasil tersebut, karena H0A ditolak artinya H1A diterima maka dilakukan uji lanjut dengan menggunakan uji scheffe. Hasil uji scheffe pada taraf signifikan 5% dengan Fijtabel = 4,00 menunjukkan bahwa prestasi belajar peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif type TGT lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan Fhitung = 5,10. 2). Tidak ada pengaruh motivasi berprestasi kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi usaha dan energi dengan Fhitung = 3,82. 3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif ttipe STAD dan TGT dengan motivasi berprestasi peserta didik terhadap prestasi belajar pada materi usaha dan energi dengan Fhitung = 1,03. Kata Kunci: Model Kooperatif, type STAD dan TGT , prestasi belajar, motivasi berprestasi, usaha dan energi 
Institution Info

Universitas Hamzanwadi