KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 7 CERME
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Gresik
Author
Aprilia, Dwi Efi
Subject
Education
Datestamp
2021-08-30 03:02:48
Abstract :
Komunikasi matematis diperlukan dalam pembelajaran matematika. Dengan adanya kemampuan komunikasi matematis, peserta didik dapat menjelaskan bentuk simbol-simbol atau istilah-istilah matematika menjadi bahasa yang mudah dipahami dan dimengerti, serta dapat mengubah ide atau informasi yang diperoleh menjadi sebuah simbol, grafik, gambar ataupun diagram. Komunikasi matematis biasanya diwujukan dalam soal cerita. Dalam menyelesaikan soal cerita matematika peserta didik terlebih dahulu dituntut untuk dapat memahami isi soal tersebut, kemudian merubah kalimat dalam soal tersebut menjadi bentuk simbol, gambar, grafik, tabel model matematika ataupun yang lainnya sehingga mereka lebih mudah untuk menyelesaikan soal cerita tersebut. Untuk itu kemampuan komunikasi matematis sangat diperlukan untuk dapat menyelesaikan soal cerita matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika di kelas VIII B SMP Muhammadiyah 7 Cerme. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subyek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 7 Cerme tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 29 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis yang diberikan kepada peserta didik terlebih dahulu dilakukan uji validitas isi yang dilakukan oleh dua guru matematika dan satu dosen matematika. Hasil dalam penelitian ini diperoleh bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematis tertulis yang dimiliki peserta didik kelas VIII B di SMP Muhammadiyah 7 Cerme dalam menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 60,54% dan dapat dikriteriakan baik.
Komunikasi matematis diperlukan dalam pembelajaran matematika. Dengan adanya kemampuan komunikasi matematis, peserta didik dapat menjelaskan bentuk simbol-simbol atau istilah-istilah matematika menjadi bahasa yang mudah dipahami dan dimengerti, serta dapat mengubah ide atau informasi yang diperoleh menjadi sebuah simbol, grafik, gambar ataupun diagram. Komunikasi matematis biasanya diwujukan dalam soal cerita. Dalam menyelesaikan soal cerita matematika peserta didik terlebih dahulu dituntut untuk dapat memahami isi soal tersebut, kemudian merubah kalimat dalam soal tersebut menjadi bentuk simbol, gambar, grafik, tabel model matematika ataupun yang lainnya sehingga mereka lebih mudah untuk menyelesaikan soal cerita tersebut. Untuk itu kemampuan komunikasi matematis sangat diperlukan untuk dapat menyelesaikan soal cerita matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika di kelas VIII B SMP Muhammadiyah 7 Cerme. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subyek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 7 Cerme tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 29 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis yang diberikan kepada peserta didik terlebih dahulu dilakukan uji validitas isi yang dilakukan oleh dua guru matematika dan satu dosen matematika. Hasil dalam penelitian ini diperoleh bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematis tertulis yang dimiliki peserta didik kelas VIII B di SMP Muhammadiyah 7 Cerme dalam menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 60,54% dan dapat dikriteriakan baik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
