Penerapan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Pelajaran Ppkn Materi Sila-Sila Pancasila Di Kelas 2 Upt Sdn 98 Gresik
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Gresik
Author
Astutik, Mirda Widya
Subject
Education
Datestamp
2023-10-11 03:09:39
Abstract :
Tujuan dari PTK ini adalah untuk meningkatan penguasaan konsep siswa melalui Penerapan Contextual Teraching And Learning (CTL) pada materi sila ? sila pancasila pelajaran PPKn di kelas 2 UPT SDN 98 Gresik. Peneliitian Tindakan Kelas (PTK) dirancang dalam siklus melalui empat tahapan siklus penelitian tindakan adalah sebagai berikut: 1) merencanakan, 2) melaksanakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. teknik Analisis data menggunakan data awal penguasaan konsep siswa sebelum diterapkan CTL dan hasil penguasaan konsep siswa setelah menerapkan CTL. Hasil pada perencanaan adalah peneliti menemukan masalah yang ada di kelas tersebut yaitu rendahnya penguasaan konsep pada pelajaran PPKN materi sila-sila pancasila. Kemudian peneliti melakukan Pre Test untuk mengetahui hasilnya dan hasilnya belum memenuhi minimal kriteria baik dengan presentase yang telah ditentukan. Lalu, peneliti menggunakan CTL untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa pelajaran PPKN materi sila-sila pancasila. Pada tahap pelaksanaan selama proses pembelajaran sebanyak 1 siklus sesuai dengan dokumentasi proses pembelajaran berlangsung. Peneliti menerapkan model pembelajaran Contextual teaching and learning (CTL) dengan menggunakan langkah-langkah yang tepat. Pada tahap pengamatan oleh observer kegiatan guru dikategorikan tuntas karena mencapai minimal 75% berdasarkan tabel 4.1 tercapai dengan hasil 85,7%. Sedangkan berdasarkan tabel 4.2 aktivitas siswa selama proses pembelajaran memperoleh nilai 83,3% atau sebanyak 25 siswa yang tuntas, sedangkan 5 orang siswa belum tuntas atau 16,7% maka hasil tersebut dikategorikan tuntas karena lebih dari 75%. Pada tahap refleksi yaitu agar pembelajaran menjadi lebih baik dan efisien, kekurangan pada siklus I harus diperbaiki pada siklus II. Jika siklus 1 sudah mencapai lebih dari minimal kriteria baik dengan presentase 75%. Maka siklus bisa di berhentikan. Aktivitas guru berdasarkan pada tabel 4.1 dalam proses pembelajaran tercapai dengan hasil 85,7% dengan nilai baik. Guru menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) menggunakan langkah-langkah yang telah ditentukan. %. Sedangkan berdasarkan tabel 4.2 aktivitas siswa selama proses pembelajaran memperoleh nilai 83,3% atau sebanyak 25 siswa yang tuntas, sedangkan 5 orang siswa belum tuntas atau 16,7% maka hasil tersebut dikategorikan tuntas karena lebih dari 75%. Dari PTK ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL) 1 siklus dapat meningkatkan penguasaan konsepsiswa pada materi sila-sila pancasila di SD kleas 2.
Tujuan dari PTK ini adalah untuk meningkatan penguasaan konsep siswa melalui Penerapan Contextual Teraching And Learning (CTL) pada materi sila ? sila pancasila pelajaran PPKn di kelas 2 UPT SDN 98 Gresik. Peneliitian Tindakan Kelas (PTK) dirancang dalam siklus melalui empat tahapan siklus penelitian tindakan adalah sebagai berikut: 1) merencanakan, 2) melaksanakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. teknik Analisis data menggunakan data awal penguasaan konsep siswa sebelum diterapkan CTL dan hasil penguasaan konsep siswa setelah menerapkan CTL. Hasil pada perencanaan adalah peneliti menemukan masalah yang ada di kelas tersebut yaitu rendahnya penguasaan konsep pada pelajaran PPKN materi sila-sila pancasila. Kemudian peneliti melakukan Pre Test untuk mengetahui hasilnya dan hasilnya belum memenuhi minimal kriteria baik dengan presentase yang telah ditentukan. Lalu, peneliti menggunakan CTL untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa pelajaran PPKN materi sila-sila pancasila. Pada tahap pelaksanaan selama proses pembelajaran sebanyak 1 siklus sesuai dengan dokumentasi proses pembelajaran berlangsung. Peneliti menerapkan model pembelajaran Contextual teaching and learning (CTL) dengan menggunakan langkah-langkah yang tepat. Pada tahap pengamatan oleh observer kegiatan guru dikategorikan tuntas karena mencapai minimal 75% berdasarkan tabel 4.1 tercapai dengan hasil 85,7%. Sedangkan berdasarkan tabel 4.2 aktivitas siswa selama proses pembelajaran memperoleh nilai 83,3% atau sebanyak 25 siswa yang tuntas, sedangkan 5 orang siswa belum tuntas atau 16,7% maka hasil tersebut dikategorikan tuntas karena lebih dari 75%. Pada tahap refleksi yaitu agar pembelajaran menjadi lebih baik dan efisien, kekurangan pada siklus I harus diperbaiki pada siklus II. Jika siklus 1 sudah mencapai lebih dari minimal kriteria baik dengan presentase 75%. Maka siklus bisa di berhentikan. Aktivitas guru berdasarkan pada tabel 4.1 dalam proses pembelajaran tercapai dengan hasil 85,7% dengan nilai baik. Guru menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) menggunakan langkah-langkah yang telah ditentukan. %. Sedangkan berdasarkan tabel 4.2 aktivitas siswa selama proses pembelajaran memperoleh nilai 83,3% atau sebanyak 25 siswa yang tuntas, sedangkan 5 orang siswa belum tuntas atau 16,7% maka hasil tersebut dikategorikan tuntas karena lebih dari 75%. Dari PTK ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL) 1 siklus dapat meningkatkan penguasaan konsepsiswa pada materi sila-sila pancasila di SD kleas 2.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
