Abstract :
Kesalahan merupakan kejadian yang sering dilakukan peserta didik
ketika menyelesaikan masalah matematika. Penyelesaian masalah khususnya
masalah matematika setiap individu memiliki pola berpikir yang berbeda-beda,
terutama jika dilihat dari gender. Salah satu tahapan yang dapat digunakan
untuk menganalisis kesalahan yang dilakukan peserta didik yaitu dengan
tahapan Newman, dimana tahapan Newman dapat mengetahui letak kesalahan
peserta didik melalui 5 tahapan yaitu membaca, memahami, mentransformasi,
proses pekerjaan, dan penulisan jawaban akhir. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui letak kesalahan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam
menyelesaikan masalah matematika pada materi Aljabar dikelas VII-D SMP
Muhammadiyah 1 Gresik.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek pada
penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII-D SMP Muhammadiyah 1
Gresik sebanyak 22 peserta didik. Metode yang digunakan adalah metode tes
dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
penyelesaikan masalah matematika, lembar validasi, dan pedoman wawancara.
Dari hasil analisis data, peserta didik laki-laki mengalami kesalahan
pada tahapan membaca 0%, memahami masalah 68,81%, mentranformasi
90,91%, keterampilan proses 90,91% dan penulisan jawaban akhir 81,82%.
Sedangkan, pada peserta didik perempuan mengalami kesalahan pada tahapan
membaca 0%, memahami masalah 27,27%, mentranformasi 72,73%,
keterampilan proses 54,54% dan penulisan jawaban akhir 45,46%. Jadi
kesalahan terbesar yang dialami peserta didik laki-laki terletak pada tahapan
transformasi dan proses pekerjaan. Sedangkan kesalahan terbesar yang dialami
peserta didik perempuan terletak pada tahapan transformasi.