Abstract :
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan
peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya belajar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran matematika MTs
Negeri 1 Gresik didapatkan bahwa masih terdapat peserta didik yang belum bisa
menyelesaikan soal matematika terutama soal cerita matematika dengan baik dan
benar. Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah perbedaan karakteristik
peserta didik dalam memahami suatu konsep materi untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut. Perbedaan individu dalam memahami suatu materi atau
konsep tertentu disebut gaya belajar. Gaya belajar yang dimaksud adalah gaya
belajar visual, auditorial dan kinestetik. Salah satu cara yang dapat digunakan
untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan adalah dengan menganalisis
kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Analisis
yang digunakan adalah Newman?s Analysis Error dimana terdapat 5 jenis
kesalahan yaitu kesalahan membaca, kesalahan pemahaman, kesalahan
transformasi, kesalahan keterampilan proses dan kesalahan penulisan jawaban.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif.
Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-C MTs Negeri 1 Gresik
sebanyak 31 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
angket, tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
angket gaya belajar, tes analisis kesalahan dan pedoman wawancara.
Hasil analisis data menunjukkan peserta didik dengan gaya belajar visual
memiliki rata-rata persentase kesalahan dilakukan pada saat menyelesaikan soal
cerita sebesar 9,98%. Peserta didik dengan gaya belajar auditorial memiliki ratarata
persentase kesalahan dilakukan pada saat menyelesaikan soal cerita sebesar
11,66%. Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik memiliki rata-rata persentase
kesalahan dilakukan pada saat menyelesaikan soal cerita sebesar 9,52%. Dari
ketiga jenis gaya belajar yaitu visual, auditorial, dan kinestetik, peserta didik
dengan gaya belajar auditorial melakukan lebih banyak kesalahan pada saat proses
menyelesaikan soal cerita dibandingkan gaya belajar visual dan kinestetik.