PROFIL PENGUASAAN LITERASI SAINS DAN PERSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI POKOK REAKSI REDOKS
Total View This Week39

Institusion

Universitas Halu Oleo

Author

RANTI SRI JUNIATI MANGINSI, A1L115035

Subject

Literasi Sains Kimia 

Datestamp

2020-03-02 05:42:16 

Abstract :
ABSTRAK RANTI SRI JUNIATI MANGINSI (A1L115035), “Profil Penguasaan Literasi Dan Persepsi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Pokok Reaksi Redoks).”(dibimbing oleh Dr. Rafiuddin, M.Pd.,M.Si dan Dr. Abraham, S.Pd., M.Si)”. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui karakteristik konsep materi reaksi redoks; (2) Mengetahui profil literasi sains siswa pada materi pokok reaksi redoks; (3) Mengettahui persepsi siswa pada materi pokok reaksi redoks setelah diajarkan dengan model pembelajaran PjBL; (4) Mengetahui apakah terdapat perbedaan penguasaan literasi sains siswa antar kelompok kemampuan yang diajarkan dengan model pembelejaran PjBL pada materi pokok reaksi redoks; (5) Mengetahui apakah terdapat perbedaan persepsi sains siswa antar kelompok kemampuan yang diajarkan dengan model pembelejaran PjBL pada materi pokok reaksi redoks. Berdasarkan hasil analisis ditemukan data: (1) Terdapat 18 label konsep pada materi pokok reaksi redoks, terdiri dari 44,4% yang menyatakan prinsip 44,4% yang menyatakan proses dan 11,1% yang menyatakan sifat dan ukuran atribut; (2) persentase skor posttest tertinggi pada label konsep tata nama senyawa sebesar 30,3% dan persentase skor posstest terendah pada label konsep penentuan oksidator sebesar 26,2%; (3) Persentase skor angket tertinggi untuk seluruh kelompok kemampuan sebesar 58%, kelompok kemampuan tinggi 57%, kelompok kemampuan sedang 53% serta kelompok kemampuan rendah 80%. Masing-masing berada pada kategori cukup. Sedangkan presentase terendah sebesar 0% masing-masing berada pada kategori kurang sekali dan sangat baik; (4) Terdapat perbedaan penguasaan literasi sains dengan taraf signifikan 5% antar siswa berkemampuan tinggi dan sedang dengan thit 3.887 > ttab 1.70. Serta siswa berkemampuan tinggi dan rendah dengan thit 4.843 > ttab 1,81. Sedangan pada siswa berkemampuan sedang dan rendah tidak berbeda dengan thit 0.603 < ttab 1,72; (5) Tidak terdapat perbedaan persepsi siswa yang signifikan terkait materi reaksi redoks antara siswa berkemampuan tinggi dan sedang dengan thit -0.507 < ttab 1.70, tinggi dengan rendah dengan thit -0.693 < ttab 1,81 serta sedang dan rendah dengan thit 0.380 < ttab 1,72. Kata Kunci : PjBL, Literasi Sains, Persepsi, Redoks 

File :
A1L115035_sitedi_ina_ABSTRAK RANTI bhs indonesia-converted.pdf
A1L115035_sitedi_eng_ABSTRAK RANTI INGGRIS.pdf
A1L115035_sitedi_bab1_BAB I.pdf
A1L115035_sitedi_full_pdf_p_RANTI SRI JUNIATI MANGINSI.pdf