Abstract :
Tujuan dari penelitian ini adalaha untuk menganalilis implementasi pengajaran daring dengan melihat persiapan, prosedur, penilaian siswa dan mendeskripsikan tantangan-tantangan yang dihadapi oleh guru Bahasa Inggris pada saat mengimplementasikan pemebelajaran daring. Descriptive qualitative digunakan untuk penelitian ini di SMAN 2 Banjar. Oleh karena itu, metode yang digunakan untuk penelitian ini yaitu menggunakan descriptive qualitative. Terdapat tiga guru yang digunakan sebagai subjek dari penelitian ini. Untuk mendapatkan data, terdapat tiga instrumen yang digunakan pada penelitian ini, diantaranya: interview guide, lesson plan evaluation, dan observation. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa guru sudah mempersiapkan beberapa persiapan, seperti RPP, media pembelajaran, sumber belajar, dan strategy mengajar sebelum melakukan pembelajaran daring. Untuk melaksanakan pembelajaran daring, guru membagi kegiatan pembelajaran menjadi tiga jenis kegiatan, diantaranya: pre-activity, whilst-activity, dan post-activity. Saat pre-activity, guru menyapa siswa dan menyuruh mereka untuk mengisi kehadiran. Pada saat whilst-activity, kebanyakan guru hanya memberikan materi saja tanpa membuat pembelajaran daring menjadi aktif dengan melakukan beberapa kegiatan, seperti sesi diskusi, atau sesi tanya-jawab. Saat post-activity, guru mengakhiri pembelajaran dengan cara mengapresiasi siswa karena mereka sudah hadir di dalam pembelajaran daring dan memberikan tugas. Selain itu, ada beberapa tantangan yang dihadapi oleh guru saat pembelajaran daring yang dapat membuat pembelajaran kurang interaktif. Faktor-faktor diantaranya, tidak adanya kegiatan sesi diskusi yang dilaksanakan oleh guru, masalah dari internet, dan kurangnya memvariasikan media pembelajaran yang digunakan.