PENGARUH MODEL TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V DI GUGUS VII KECAMATAN SUKASADA TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Pendidikan Ganesha
Author
Dewi, Kadek Putri Krisna
Subject
H Social Sciences (General)
Datestamp
2022-01-28 01:30:45
Abstract :
Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh implementasi pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi pada siswa kelas V, (2) untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh implementasi pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPS Siswa kelas V, (3) secara simultan, untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh implementasi pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS pada siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent post-test only control group. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 144 orang dan sampel penelitian berjumlah 61 orang yang diambil dengan teknik group desain random sampling. Data keterampilan kolaborasi siswa dikumpulkan menggunakan metode non tes berupa lembar observasi dan data hasil belajar IPS dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPS siswa (F hitung sebesar 408.608;sig < 0.05, (2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPS siswa (F hitung sebesar 135.185;sig = < 0,05), dan (3) secara simultan, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS siswa (F hitung 374.305 = ;sig = < 0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TSTS berpengaruh positif terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS siswa.
Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh implementasi pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi pada siswa kelas V, (2) untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh implementasi pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPS Siswa kelas V, (3) secara simultan, untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh implementasi pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS pada siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent post-test only control group. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 144 orang dan sampel penelitian berjumlah 61 orang yang diambil dengan teknik group desain random sampling. Data keterampilan kolaborasi siswa dikumpulkan menggunakan metode non tes berupa lembar observasi dan data hasil belajar IPS dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPS siswa (F hitung sebesar 408.608;sig < 0.05, (2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPS siswa (F hitung sebesar 135.185;sig = < 0,05), dan (3) secara simultan, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS siswa (F hitung 374.305 = ;sig = < 0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TSTS berpengaruh positif terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
