EKSPRESI MUSDALIFAH ASROFI DAN NIKEN AYU UTAMI
SISWA TUNARUNGU-WICARA DALAM TARI MERAK
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Institut Seni Indonesia Surakarta
Author
Utari, Retno
Subject
Penciptaan dan Pengkajian Seni
Datestamp
2017-04-04 02:59:59
Abstract :
INSTISARI ?EKSPRESI MUSDALIFAH ASROFI DAN NIKEN AYU UTAMI SISWA TUNARUNGU-WICARA DALAM TARI MERAK? merupakan fenomena yang menarik untuk dikaji bahwa siswa tunarunguwicara bisa menari dengan mengikuti musik yang ada, sementara sebetulnya mereka tidak bisa mendengar musik itu. Bagaimana proses pembelajaran dan bentuk ekspresi mereka menarik untuk di kaji. kajian ini akan diarahkan pada Musdalifah Asrofi dan Niken Ayu Utami dikarenakan kedua siswa tersebut memiliki kemampuan menari lebih bagus dibandingkan siswa yang lain di SLB B YPSLB Gemolong. Kemampuan menari tersebut meliputi keluwesan, hafalan, bentuk, dan kesesuaian gerak dengan irama. Penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu meliputi observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran mereka menggunakan pola imitatif dan informatif (peragaan dengan meniru dilengkapi dengan berbagai penjelasan) dengan metode drill dilaksanakan secara klasikal untuk kemudian mengkomunikasikan, mengenangkan kembali, melaksanakan dan menciptakan bentuk dalam tubuh penari yang mampu mereaksi, merespons, berinteraksi, dan menyapa dengan ?kecerdasannya? terhadap elemen-elemen estetis. Kekhususan metode terletak pada sistem isyarat sebagai sarana instruksional baik untuk komunikasi bahasa sehari-hari maupun isyarat untuk penyebutan nama-nama ragam gerak pada tari Merak. Dalam penerapannya pengajar menerapkan lima tahap metode yakni: pengenalan gerak, metode imitasi melalui sistem cermin, metode driil, penghayatan ritme melalui hitungan, dan interaksi dengan siswa melalui sentuhan. Bentuk dan ekspresi tari Merak yang disajikan sepintas tidak jauh berbeda dengan penari Merak pada umumnya bahwa terlihat penari sangat percaya diri dalam membawakannya. Peran isyarat sangat tampak pada perubahan setiap vokabuler tari. Penari sangat terpaku pada isyarat yang diberikan oleh gurunya. Isyarat berpengaruh sangat penting pada bentuk ekspresi pada tari Merak yang disajikan. Untuk musik karena siswa tidak mendengar jadi irama tidak selalu pada mungkus.
INSTISARI ?EKSPRESI MUSDALIFAH ASROFI DAN NIKEN AYU UTAMI SISWA TUNARUNGU-WICARA DALAM TARI MERAK? merupakan fenomena yang menarik untuk dikaji bahwa siswa tunarunguwicara bisa menari dengan mengikuti musik yang ada, sementara sebetulnya mereka tidak bisa mendengar musik itu. Bagaimana proses pembelajaran dan bentuk ekspresi mereka menarik untuk di kaji. kajian ini akan diarahkan pada Musdalifah Asrofi dan Niken Ayu Utami dikarenakan kedua siswa tersebut memiliki kemampuan menari lebih bagus dibandingkan siswa yang lain di SLB B YPSLB Gemolong. Kemampuan menari tersebut meliputi keluwesan, hafalan, bentuk, dan kesesuaian gerak dengan irama. Penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu meliputi observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran mereka menggunakan pola imitatif dan informatif (peragaan dengan meniru dilengkapi dengan berbagai penjelasan) dengan metode drill dilaksanakan secara klasikal untuk kemudian mengkomunikasikan, mengenangkan kembali, melaksanakan dan menciptakan bentuk dalam tubuh penari yang mampu mereaksi, merespons, berinteraksi, dan menyapa dengan ?kecerdasannya? terhadap elemen-elemen estetis. Kekhususan metode terletak pada sistem isyarat sebagai sarana instruksional baik untuk komunikasi bahasa sehari-hari maupun isyarat untuk penyebutan nama-nama ragam gerak pada tari Merak. Dalam penerapannya pengajar menerapkan lima tahap metode yakni: pengenalan gerak, metode imitasi melalui sistem cermin, metode driil, penghayatan ritme melalui hitungan, dan interaksi dengan siswa melalui sentuhan. Bentuk dan ekspresi tari Merak yang disajikan sepintas tidak jauh berbeda dengan penari Merak pada umumnya bahwa terlihat penari sangat percaya diri dalam membawakannya. Peran isyarat sangat tampak pada perubahan setiap vokabuler tari. Penari sangat terpaku pada isyarat yang diberikan oleh gurunya. Isyarat berpengaruh sangat penting pada bentuk ekspresi pada tari Merak yang disajikan. Untuk musik karena siswa tidak mendengar jadi irama tidak selalu pada mungkus.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
