Pengembangan Lembar Kagiatan Siswa (LKS) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk siswa kelas VII-A SMP Walisongo Gempol
Total View This Week58
Total View This Week58
Institusion
STKIP PGRI Sidoarjo
Author
Aini, Nur
Kusumawati, Intan Bigita
Sukriyah, Dewi
Kusumawati, Intan Bigita
Sukriyah, Dewi
Subject
L Education (General)
Datestamp
2019-07-29 04:32:01
Abstract :
Dalam bidang matematika, telah banyak penelitian yang menyarankan menggunakan pendekatan CTL dalam proses belajar mengajar. Hal ini dikarenakan pendekatan ini mengarahkan siswa agar bisa menghubungkan belajar di sekolah dengan kehidupam nyata. Pendekatan CTL dapat digunakan dalam materi perbandingan. Penelitian ini menggunakan penelitian yang bertujuan untuk mendiskripsikan proses dan menghasilkan LKS dengan menggunakan pendekatan CTL yang valid, praktis dan efektif pada materi berbandingan dikelas VII-A SMP. Pengembangan lembar kegiatan siswa dilakukan dengan menggunakan model dari Tjreed Plomp terdiri dari : fase implementasi awal, fase desain, fase realisasi, fase tes, evaluasi dan revisi dan fase implementasi. Namun, pada penelitian ini hanya dilaksanakan sampai fase es, evaluasi dan revisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kegiatan siswa dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada materi perbandingan di kelas VII-A SMP Walisongo Gempol adalah (1) valid, menurut penilaian validator didapatkan skor rata-rata 3,39. (2) praktis, menurut hasil lembar keterlaksanaan pembelajaran didapatkan skor 3,71 dan hasil lembar aktifitas siswa berada dalam kategori baik. (3) efektif, menurut hasil tes hasil belajar didapatkan tuntas dan hasil respons siswa 97,62. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa lembar kegiatan siswa (LKS) dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning pada materi perbandingan dikelas VII-A SMP Walisongo Gempol yang dikembangkan pada penelitian ini telah memenuhi kriteria lembar kegiatan siswa (LKS) yang valid, praktis dan efektif.
Dalam bidang matematika, telah banyak penelitian yang menyarankan menggunakan pendekatan CTL dalam proses belajar mengajar. Hal ini dikarenakan pendekatan ini mengarahkan siswa agar bisa menghubungkan belajar di sekolah dengan kehidupam nyata. Pendekatan CTL dapat digunakan dalam materi perbandingan. Penelitian ini menggunakan penelitian yang bertujuan untuk mendiskripsikan proses dan menghasilkan LKS dengan menggunakan pendekatan CTL yang valid, praktis dan efektif pada materi berbandingan dikelas VII-A SMP. Pengembangan lembar kegiatan siswa dilakukan dengan menggunakan model dari Tjreed Plomp terdiri dari : fase implementasi awal, fase desain, fase realisasi, fase tes, evaluasi dan revisi dan fase implementasi. Namun, pada penelitian ini hanya dilaksanakan sampai fase es, evaluasi dan revisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kegiatan siswa dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada materi perbandingan di kelas VII-A SMP Walisongo Gempol adalah (1) valid, menurut penilaian validator didapatkan skor rata-rata 3,39. (2) praktis, menurut hasil lembar keterlaksanaan pembelajaran didapatkan skor 3,71 dan hasil lembar aktifitas siswa berada dalam kategori baik. (3) efektif, menurut hasil tes hasil belajar didapatkan tuntas dan hasil respons siswa 97,62. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa lembar kegiatan siswa (LKS) dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning pada materi perbandingan dikelas VII-A SMP Walisongo Gempol yang dikembangkan pada penelitian ini telah memenuhi kriteria lembar kegiatan siswa (LKS) yang valid, praktis dan efektif.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
