ANALISIS STRATEGI MENGAJAR GURU TERHADAP SISWA SLOW LEARNER (INTELEGENSI, EMOSI, DAN MORAL) SISWA SD
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
MAHA, DWI SABATINI
Subject
370 Pendidikan
Datestamp
2024-09-26 08:37:39
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi strategi mengajar guru dalam menghadapi siswa slow learner di tingkat sekolah dasar (SD), dengan fokus pada pengembangan intelegensi, emosi, dan moral siswa. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi adaptif dan individual untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa slow learner. Strategi-strategi tersebut meliputi penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, pemberian waktu belajar yang lebih fleksibel, serta penekanan pada pembelajaran kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, dukungan emosional yang konsisten dan penciptaan lingkungan belajar yang positif ditemukan sangat penting dalam membantu siswa slow learner mencapai potensi mereka. Studi ini menyimpulkan bahwa pendekatan holistik yang mengintegrasikan aspek intelegensi, emosi, dan moral dalam strategi mengajar dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran siswa slow learner di sekolah dasar. Rekomendasi bagi guru adalah untuk terus mengembangkan keterampilan mengajar yang adaptif dan memperkuat kerja sama dengan orang tua serta tenaga pendidik lainnya dalam mendukung perkembangan siswa slow learner.
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi strategi mengajar guru dalam menghadapi siswa slow learner di tingkat sekolah dasar (SD), dengan fokus pada pengembangan intelegensi, emosi, dan moral siswa. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi adaptif dan individual untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa slow learner. Strategi-strategi tersebut meliputi penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, pemberian waktu belajar yang lebih fleksibel, serta penekanan pada pembelajaran kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, dukungan emosional yang konsisten dan penciptaan lingkungan belajar yang positif ditemukan sangat penting dalam membantu siswa slow learner mencapai potensi mereka. Studi ini menyimpulkan bahwa pendekatan holistik yang mengintegrasikan aspek intelegensi, emosi, dan moral dalam strategi mengajar dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran siswa slow learner di sekolah dasar. Rekomendasi bagi guru adalah untuk terus mengembangkan keterampilan mengajar yang adaptif dan memperkuat kerja sama dengan orang tua serta tenaga pendidik lainnya dalam mendukung perkembangan siswa slow learner.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
