Efektifitas Pembelajaran Rigorous Mathematical Thinking (Rmt) Terhadap Keterlibatan Siswa (Student Engagement) Pada Pelajaran Matematika Di Sdn X Di Surabaya
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Airlangga
Author
Sandra Sari E
Subject
B Philosophy. Psychology. Religion
Datestamp
2020-12-15 23:45:41
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran Rigorous Mathemathical Thinking (RMT) dalam meningkatkan keterlibatan siswa (Student Engagement) pada pelajaran matematika. Rigorous mathematical thinking (RMT) merupakan metode pembelajaran matematika yang dikembangkan oleh James T Kinard dan Alex Kozulin (2008). Pendekatan RMT didasari oleh dua teori utama, yaitu Psychological tools oleh Vygotsky (1986) dan Mediated Learning Experience oleh Feuerstein (1990) dan keterlibatan siswa adalah konstruk yang relatif baru yang menggambarkan konsep yang beragam seperti perilaku di kelas, reaksi emosional, kepercayaan motivasi, proses pengaturan diri, strategi metakognitif, perasaan ikut serta memiliki sekolah, dan interaksi dengan bahan pengajaran. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan tipe pre-experimental design dengan jumlah subyek 46 siswa Sekolah Dasar kelas V. Alat ukur yang digunakan adalah dilakukannya pre-test dan post-test skala student engagement yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis dengan menggunakan perhitungan statistik parametrik. Berdasarkan perhitungan uji Paired sample t-tes, didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05) dan nilai N-Gain 0,24. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran Rigorous Mathematical Thinking (RMT) efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pelajaran matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran Rigorous Mathemathical Thinking (RMT) dalam meningkatkan keterlibatan siswa (Student Engagement) pada pelajaran matematika. Rigorous mathematical thinking (RMT) merupakan metode pembelajaran matematika yang dikembangkan oleh James T Kinard dan Alex Kozulin (2008). Pendekatan RMT didasari oleh dua teori utama, yaitu Psychological tools oleh Vygotsky (1986) dan Mediated Learning Experience oleh Feuerstein (1990) dan keterlibatan siswa adalah konstruk yang relatif baru yang menggambarkan konsep yang beragam seperti perilaku di kelas, reaksi emosional, kepercayaan motivasi, proses pengaturan diri, strategi metakognitif, perasaan ikut serta memiliki sekolah, dan interaksi dengan bahan pengajaran. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan tipe pre-experimental design dengan jumlah subyek 46 siswa Sekolah Dasar kelas V. Alat ukur yang digunakan adalah dilakukannya pre-test dan post-test skala student engagement yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis dengan menggunakan perhitungan statistik parametrik. Berdasarkan perhitungan uji Paired sample t-tes, didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05) dan nilai N-Gain 0,24. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran Rigorous Mathematical Thinking (RMT) efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pelajaran matematika.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
