Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Ditinjau Dari Motivasi Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas X MMD Di SMK Negeri 5 Malang Tahun Ajaran 2017/2018
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Kanjuruhan
Author
Arnando, Frengky
Subject
530 Fisika
Datestamp
2023-02-23 06:59:00
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep fisika siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah posttets only control group design. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 5 Malang pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Populasi penelitian adalah siswa kelas X?MMD, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Jumlah sampel yang digunakan terdiri dari 72 siswa yang terbagi dalam satu kelompok kelas eksperimen dan satu kelompok kelas kontrol. Teknik pengambilan data menggunakan tes pemahaman konsep dan angket (kuesioner) motivasi belajar. Analisis data menggunakan analisis varian anova dua jalur (two way anova). Hasil Penelitian menunjukkan bahwa; (1) Ada perbedaan pemahaman konsep fisika, antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan taraf signifikan 0,011 < 0,05. Dengan nilai rata-rata pemahaman konsep siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning adalah 82,53 dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional adalah 78,67. (2) Ada perbedaan pemahaman konsep fisika, antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05. Dengan nilai rata-rata pemahaman konsep siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi adalah 83,87 dan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah adalah 78,12. (3) Tidak ada pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dengan motivasi terhadap pemahaman konsep fisika. Dengan taraf signifikan 0,729 > 0,05.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep fisika siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah posttets only control group design. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 5 Malang pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Populasi penelitian adalah siswa kelas X?MMD, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Jumlah sampel yang digunakan terdiri dari 72 siswa yang terbagi dalam satu kelompok kelas eksperimen dan satu kelompok kelas kontrol. Teknik pengambilan data menggunakan tes pemahaman konsep dan angket (kuesioner) motivasi belajar. Analisis data menggunakan analisis varian anova dua jalur (two way anova). Hasil Penelitian menunjukkan bahwa; (1) Ada perbedaan pemahaman konsep fisika, antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan taraf signifikan 0,011 < 0,05. Dengan nilai rata-rata pemahaman konsep siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning adalah 82,53 dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional adalah 78,67. (2) Ada perbedaan pemahaman konsep fisika, antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05. Dengan nilai rata-rata pemahaman konsep siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi adalah 83,87 dan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah adalah 78,12. (3) Tidak ada pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dengan motivasi terhadap pemahaman konsep fisika. Dengan taraf signifikan 0,729 > 0,05.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
