Pengaruh Model Pembelajaranproblem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Di Tinjau Dari Gaya Kognitif Siswa
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Kanjuruhan
Author
Wulandari, Sinta Agustina
Subject
530 Fisika
Datestamp
2023-02-23 06:56:28
Abstract :
Problem Based Learning (PBL), Berfikir Kritis, Gaya Kognitif Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa, antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) mengetahui perbedaan antara gaya kognitif siswa yang menggunakan gaya kognitif Field Independent dan gaya kognitif Field Dependent, (3) mengetahui pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model konvensional terhadap kemampuan berfikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Cendika Bangsa Kepanjen, semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Jumlah sampel penelitian ini adalah 60 siswa terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimental dengan menggunakan kuasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2, desain penelitian ini adalah posttest only control group design, metode analisis data yang digunakan adalah uji anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,000 < 0,05. (2) Ada perbedaan antara gaya kognitif siswa yang menggunakan gaya kognitif Field Independent dan Field Dependent. Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,005 < 0,05. (3) Tidak ada pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berfikir kritis siswa. Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,654 > 0,05.
Problem Based Learning (PBL), Berfikir Kritis, Gaya Kognitif Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa, antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) mengetahui perbedaan antara gaya kognitif siswa yang menggunakan gaya kognitif Field Independent dan gaya kognitif Field Dependent, (3) mengetahui pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model konvensional terhadap kemampuan berfikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Cendika Bangsa Kepanjen, semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Jumlah sampel penelitian ini adalah 60 siswa terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimental dengan menggunakan kuasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2, desain penelitian ini adalah posttest only control group design, metode analisis data yang digunakan adalah uji anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,000 < 0,05. (2) Ada perbedaan antara gaya kognitif siswa yang menggunakan gaya kognitif Field Independent dan Field Dependent. Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,005 < 0,05. (3) Tidak ada pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berfikir kritis siswa. Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,654 > 0,05.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
