PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Sultan Agung
Author
Munaroh, Siti Nailul
Subject
L Education (General)
Datestamp
2018-02-13 03:42:24
Abstract :
Kata kunci: Probing Prompting, Kemampuan Berpikir Kritis. Kemampuan berpikir kritis merupakan suatu proses yang bertujuan agar dapat membuat keputusan-keputusan yang masuk akal, sehingga dapat digunakan untuk memecahkan masalah serta menentukan nilai dari sebuah masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan Segiempat dengan model pembelajaran Probing Prompting mencapai ketuntasan klasikal sebesar 80%, perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan Segiempat dengan model pembelajaran Probing Prompting lebih baik dibanding siswa yang memperoleh model pembalajaran langsung, dan aktivitas belajar siswa dengan model pembelajaran Probing Prompting berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP IT Daarut Tahfidz Sayung Demak tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dengan cara cluster random samplimg , diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tertulis dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes tertulis dan lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan rata-rata, uji instrumen tes, uji ketuntasan, uji perbedaan rata-rata dan uji pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) proporsi kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Probing Prompting mencapai ketuntasan klasikal sebesar 92%; (2) rata-rata tes kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Probing Prompting sebesar 80,00 sedangkan rata-rata tes kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran langsung sebesar 76,29, hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata di kelas eksperimen lebih baik dari pada di kelas kontrol; (3) terdapat pengaruh positif aktivitas belajar terhadap kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Probing Prompting dengan model regresi Y ?=-55,933+1,714 X yang bersifat linier. Besarnya pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan berpikir kritis sebesar 64,8%, sedangkan variabel lain yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis sebesar 35,2%.
Kata kunci: Probing Prompting, Kemampuan Berpikir Kritis. Kemampuan berpikir kritis merupakan suatu proses yang bertujuan agar dapat membuat keputusan-keputusan yang masuk akal, sehingga dapat digunakan untuk memecahkan masalah serta menentukan nilai dari sebuah masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan Segiempat dengan model pembelajaran Probing Prompting mencapai ketuntasan klasikal sebesar 80%, perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan Segiempat dengan model pembelajaran Probing Prompting lebih baik dibanding siswa yang memperoleh model pembalajaran langsung, dan aktivitas belajar siswa dengan model pembelajaran Probing Prompting berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP IT Daarut Tahfidz Sayung Demak tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dengan cara cluster random samplimg , diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tertulis dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes tertulis dan lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan rata-rata, uji instrumen tes, uji ketuntasan, uji perbedaan rata-rata dan uji pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) proporsi kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Probing Prompting mencapai ketuntasan klasikal sebesar 92%; (2) rata-rata tes kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Probing Prompting sebesar 80,00 sedangkan rata-rata tes kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran langsung sebesar 76,29, hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata di kelas eksperimen lebih baik dari pada di kelas kontrol; (3) terdapat pengaruh positif aktivitas belajar terhadap kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Probing Prompting dengan model regresi Y ?=-55,933+1,714 X yang bersifat linier. Besarnya pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan berpikir kritis sebesar 64,8%, sedangkan variabel lain yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis sebesar 35,2%.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
