PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 14 KOTA JAMBI PADA MATERI POLA BILANGAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Jambi
Author
Anggraini, Deby
Subject
L Education (General)
Datestamp
2020-03-04 03:16:58
Abstract :
ABSTRAK Anggraini, Deby. 2020. Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 14 Kota Jambi Pada Materi Pola Bilangan: Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing: (I) Dr. Muslim, S.Pd., M.Si., (II) Novferma, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Realistic Mathematics Education, Hasil Belajar Matematika, Pendidikan Matematika Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pada pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 14 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada materi pola bilangan. Penelitian ini dilakukan di SMPN 14 Kota Jambi pada Agustus 2019. Data penelitian diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta memberikan tes hasil belajar kepada siswa. Setelah tes hasil belajar dikembalikan, data dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pada pendekatan realistic mathematics education terhadap hasil belajar matematika siswa. Hal ini dibuktikan dalam uji korelasi yang memperoleh besaran nilai korelasi (R) yaitu sebesar 0,489 dan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,239 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 23,9% sedangkan sisanya di pengaruhi variabel lain yang berada di luar penelitian. Dari hasil perbandingan antara nilai sig dan ?, diperoleh bahwa sig = 0,00 < ? = 0,05 sehingga ada hubungan antara pendekatan RME dengan hasil belajar matematika. Kemudian dalam uji linieritas diperoleh bahwa diperoleh bahwa linearity nilai signifikannya sebesar 0,005, yang artinya lebih kecil dari 0,05 sehingga ada hubungan yang linear secara signifikan antara variabel independen dan variabel dependen. Lalu dalam uji regresi jika -t_(tabel ) ?? t?_hitung ? ? t?_tabel, maka H_0 diterima dan jika, ? t?_hitung > t_tabel, maka H_0 di tolak. Didapatlah nilai ? t?_hitung = 3,170 dan nilai t_tabel = 2,037 dilihat pada tabel t. Ternyata ? t?_hitung = 3,170 > t_tabel = 2,037, maka H_0 di tolak. Sehingga dapat simpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan Realistic Mathematics Education dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi. Berdasarkan garis regresi yang didapat bahwa Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar matematika siswa mempunyai hubungan linier, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pendekatan realistic mathematics education terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi.
ABSTRAK Anggraini, Deby. 2020. Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 14 Kota Jambi Pada Materi Pola Bilangan: Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing: (I) Dr. Muslim, S.Pd., M.Si., (II) Novferma, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Realistic Mathematics Education, Hasil Belajar Matematika, Pendidikan Matematika Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pada pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 14 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada materi pola bilangan. Penelitian ini dilakukan di SMPN 14 Kota Jambi pada Agustus 2019. Data penelitian diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta memberikan tes hasil belajar kepada siswa. Setelah tes hasil belajar dikembalikan, data dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pada pendekatan realistic mathematics education terhadap hasil belajar matematika siswa. Hal ini dibuktikan dalam uji korelasi yang memperoleh besaran nilai korelasi (R) yaitu sebesar 0,489 dan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,239 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 23,9% sedangkan sisanya di pengaruhi variabel lain yang berada di luar penelitian. Dari hasil perbandingan antara nilai sig dan ?, diperoleh bahwa sig = 0,00 < ? = 0,05 sehingga ada hubungan antara pendekatan RME dengan hasil belajar matematika. Kemudian dalam uji linieritas diperoleh bahwa diperoleh bahwa linearity nilai signifikannya sebesar 0,005, yang artinya lebih kecil dari 0,05 sehingga ada hubungan yang linear secara signifikan antara variabel independen dan variabel dependen. Lalu dalam uji regresi jika -t_(tabel ) ?? t?_hitung ? ? t?_tabel, maka H_0 diterima dan jika, ? t?_hitung > t_tabel, maka H_0 di tolak. Didapatlah nilai ? t?_hitung = 3,170 dan nilai t_tabel = 2,037 dilihat pada tabel t. Ternyata ? t?_hitung = 3,170 > t_tabel = 2,037, maka H_0 di tolak. Sehingga dapat simpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan Realistic Mathematics Education dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi. Berdasarkan garis regresi yang didapat bahwa Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar matematika siswa mempunyai hubungan linier, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pendekatan realistic mathematics education terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
