Abstract :
Penelitian ini menjelaskan pengaruh pola asuh orang tua dan kelompok teman sebaya
terhadap karakter diri siswa. Responden penelitian ini adalah siswa SMA IT Al-Irsyad
Al-Islamiyyah Purwokerto. Metode penelitian ini adalah survei dengan menyebarkan
angket kepada siswa. Pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified
random sampling dengan penentuan jumlah sampel dihitung menggunakan rumus
slovin, diperoleh hasil sebanyak 84 sampel yang terdiri dari 31 siswa kelas 10, 28 siswa
kelas 11 dan 25 siswa kelas 12. Metode analisis data dalam penelitian ini adalah uji
korelasi Product Moment (KPM) dan Regresi Linear Berganda. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pengaruh pola asuh orang tua terhadap karakter diri siswa
sebesar 0.218. Sementara itu pengaruh kelompok teman sebaya terhadap karakter diri
siswa sebesar 0.479. Dari hasil tersebut diketahui arah pengaruh antara variabel X1 dan
Y serta X2 dan Y bersifat positif, yang bermakna bahwa terdapat pengaruh yang searah,
semakin tinggi variabel pola asuh orang tua (X1) maka akan semakin tinggi variabel
karakter diri siswa (Y) begitupun sebaliknya. Arah pengaruh antara kelompok teman
sebaya (X2) dan karakter diri siswa (Y) juga memiliki makna yang sama, semakin tinggi
variabel kelompok teman sebaya (X2) maka akan semakin tinggi pula variabel karakter
diri siswa (Y) begitupun sebaliknya. Hasil uji signifikansi antara variabel X1 dan Y
sebesar 0.046 sedangkan uji signifikansi antara X2 dan Y sebesar 0.000. Angka tersebut
menunjukkan bahwa p value < 0.05 sehingga pengaruh pola asuh orang tua dengan
karakter diri siswa dan pengaruh kelompok teman sebaya dengan karakter diri siswa
dinyatakan signifikan. Hasil uji signifikan antara pola asuh orang tua (X1) dan kelompok
teman sebaya (X2) secara bersama-sama terhadap karakter diri siswa (Y) sebesar 0.000
(<0.05) sehingga pengaruh pola asuh orang tua (X1) dan kelompok teman sebaya (X2)
secara bersama-sama terhadap karakter diri siswa (Y) dinyatakan signifikan. Nilai R
sebesar 0.488 bermakna bahwa nilai koefisien regresi antara pola asuh orang tua dan
kelompok teman sebaya dengan karakter diri siswa adalah sedang. Nilai R Square
sebesar 0.238 bermakna bahwa pola asuh orang tua dan kelompok teman sebaya hanya
memberikan kontribusi dalam mempengaruhi karakter diri siswa sebesar 23.8%
sehingga 76.2% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian ini. Faktor lain yang
dapat mempengaruhi karakter diri siswa antara lain lingkungan sekolah, kurikulum
sekolah, ataupun lingkungan masyarakat.
This research explains the effect of parenting styles from parents and peer groups
towards student's self-character. Respondents in this research are the students of SMA
IT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Purwokerto. The method used in this research is a survey
method by distributing questionnaires to students. Sampling was taken using
proportionate stratified random sampling with the determination of the number of
samples calculated using the Slovin formula, in order to obtain the results of 84 samples
consisting of 31 students in grade 10, 28 students in grade 11 and 25 students in grade
12. This research used the Product Moment Correlation Test and Multiple Linear
Regression as the data analysis method. The results showed that the effect of parenting
style on student?s character was 0.218. Meanwhile, the influence of peer groups on
student?s self-character was 0.479. From these results it is known that the direction of
influence between variables X1 and Y and X2 and Y is positive, which means that there
is a unidirectional influence, the higher the parenting style variable (X1), the higher the
student's character variable (Y) and vice versa. The direction of influence between the
peer group (X2) and the student's character (Y) also has the same meaning, the higher
the peer group variable (X2), the higher the student's character variable (Y) and vice
versa. The result of the significance test between the variables X1 and Y is 0.046, while
the significance test between X2 and Y is 0.000. This figure shows that the p value <0.05
so that the influence of parenting style with student?s self-character and the influence of
peer groups with student?s self-character is significant. The significant test results
between the parenting style of parents (X1) and peer group (X2) together on student?s
self-character (Y) is 0.000 (<0.05) so that the influence of parenting styles (X1) and peer
groups (X2) together on the student's character (Y) is significant. The R value of 0.488
means that the regression coefficient value between the parenting styles of parents and
peer groups with student?s self-character is moderate. The R Square value of 0.238
means that the parenting style of parents and peer groups only contributes to
influencing the character of students by 23.8% so that 76.2% is influenced by other
variables outside of this study. Other facto