Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fungsi Komposisi Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Di Kelas X Mia IV MAN 1 Palu.
Total View This Week2
Total View This Week2
Institusion
Universitas Tadulako
Author
RENI SAFITRI,
Subject
Mathematics Education
Datestamp
2020-02-13 06:35:52
Abstract :
Reni Safitri. 2017. Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dikelas X MIA IV MAN I Palu. Hasil penelitian. Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing (I) Dasa Ismaimuza (II) Muh. Rizal. Tujuan penelitan ini adalah untuk memperoleh deskripsi tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi di kelas X MIA IV MAN 1 Palu. Rancangan penelitian mengacu pada desain Kemmis dan Mc. Taggart, yang terdiri dari empat komponen, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Data yang dikumpulkan berupa data aktivitas guru dan siswa melalui lembar observasi, hasil wawancara, dan hasil catatan lapangan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus di kelas X MIA IV MAN 1 Palu yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi dikelas X MIA IV MAN 1 Palu dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2) menyajikan informasi , (3) penomoran, (4) mengajukan pertanyaan, (5) berpikir bersama, (6) menjawab dan (7) penghargaan. Langkah (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, pada langkah ini peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa serta menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan; Langkah (2) menyajikan informasi, pada langkah ini, peneliti melakukan apersepsi dan menyajikan secara singkat materi yang akan dipelajari; Langkah (3) penomoran, pada langkah ini, siswa akan dibentuk kedalam kelompok dan dibagikan nomor kepala; Langkah (4) mengajukan pertanyaan, pada langkah ini, siswa mengerjakan lembar kerja (LKS) secara berkelompok; Langkah (5) berpikir bersama, pada langkah ini siswa berdiskusi bersama kelompoknya; Langkah (6) menjawab, pada langkah ini siswa akan diundi nomor kepalanya kemudian siswa yang terpilih akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya; Langkah (7) penghargaan, pada langkah ini siswa akan diberikan penghargaan berupa pujian dan applause. Sehingga, diperoleh ketuntasan klasikal yaitu pada siklus I mencapai 58,33%. Sedangkan, pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 80,7%. Kata Kunci: Tipe NHT, Hasil Belajar, Fungsi Komposisi.
Reni Safitri. 2017. Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dikelas X MIA IV MAN I Palu. Hasil penelitian. Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing (I) Dasa Ismaimuza (II) Muh. Rizal. Tujuan penelitan ini adalah untuk memperoleh deskripsi tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi di kelas X MIA IV MAN 1 Palu. Rancangan penelitian mengacu pada desain Kemmis dan Mc. Taggart, yang terdiri dari empat komponen, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Data yang dikumpulkan berupa data aktivitas guru dan siswa melalui lembar observasi, hasil wawancara, dan hasil catatan lapangan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus di kelas X MIA IV MAN 1 Palu yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi dikelas X MIA IV MAN 1 Palu dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2) menyajikan informasi , (3) penomoran, (4) mengajukan pertanyaan, (5) berpikir bersama, (6) menjawab dan (7) penghargaan. Langkah (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, pada langkah ini peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa serta menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan; Langkah (2) menyajikan informasi, pada langkah ini, peneliti melakukan apersepsi dan menyajikan secara singkat materi yang akan dipelajari; Langkah (3) penomoran, pada langkah ini, siswa akan dibentuk kedalam kelompok dan dibagikan nomor kepala; Langkah (4) mengajukan pertanyaan, pada langkah ini, siswa mengerjakan lembar kerja (LKS) secara berkelompok; Langkah (5) berpikir bersama, pada langkah ini siswa berdiskusi bersama kelompoknya; Langkah (6) menjawab, pada langkah ini siswa akan diundi nomor kepalanya kemudian siswa yang terpilih akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya; Langkah (7) penghargaan, pada langkah ini siswa akan diberikan penghargaan berupa pujian dan applause. Sehingga, diperoleh ketuntasan klasikal yaitu pada siklus I mencapai 58,33%. Sedangkan, pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 80,7%. Kata Kunci: Tipe NHT, Hasil Belajar, Fungsi Komposisi.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
