IMPLEMENTASI METODE TARTIL
DALAM MENGHAFAL AL QUR’AN QIROAH ASHIM RIWAYAT HAFSH
DI PONPES TARBIYATUL ULUM LISSHIBYAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Author
ANIQ MAFTUHIN (STUDENT ID : 20185501260242)
Firda Zakiyatur Rofi’ah (LECTURER ID : 2106089303)
Dewi Niswatul Fitriyah (LECTURER ID : 07210899502)
Firda Zakiyatur Rofi’ah (LECTURER ID : 2106089303)
Dewi Niswatul Fitriyah (LECTURER ID : 07210899502)
Subject
297 Agama Islam, Bab-isme dan keyakinan Bahai
Datestamp
2022-10-24 06:05:40
Abstract :
Kemampuan santri baru dalam pemahaman Al Qur?an sangatlah rendah, banyak santri baru yang belum mengetahui tajwid, makhorijul huruf, dan lain sebagainya, berbeda dengan santri baru terdahulu, dimana mereka ketika masuk kepesantren sudah mempunyai dasar pemahaman Al Qur?an. Realita saat ini menunjukkan lemahnya bacaan Al Qur?an dan kurangnya bekal pemahaman bagi pelajar anak seusia sekolah dasar terutama dalam bidang Al Qur?an. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif karena data yang dibutuhkan berupa sebaran-sebaran informasi yang tidak perlu dikuantifikasikan. Dimana dalam penelitian ini peneliti akan menghimpun informasi terkait dengan Implementasi Metode Tartil Dalam Menghafal Al Qur?an Qiroah Ashim Riwayat Hafsh DiPonpes Tarbiyatul Ulum Lisshibyan Berdasarkan yang dilakukan peneliti, didapatkan hasil sebagai berikut: (1) penerapa metode tartil dalam menghafal al qur?an qiroah ashim riwayat hafs di ponpes tarbiyatul ulum lissibhyan (2)faktor penghambat beserta solusi dari penerapan metode tartil dalam menghafal al qur?an qiroah ashim riwayat hafs di ponpes tarbiyatul ulum lisshibyan (3) faktor pendukung dari penerapan metode tartil dalam menghafal al qur?an qiroah ashim riwayat hafs di ponpes tarbiyatul ulum lisshibyan. Dengan menggunakan bacaan qira?ah ashim Riwayat hafsh di ponpes tarbiyatul ulum lisshibyan, maka dalam menghafal al qur?an akan lebih mudah menghafal karena dalam metode tartil ini terdapat tahapan-tahapan yakni pembukaan, apersepsi, penanaman konsep, pemahaman konsep, Latihan, evaluasi, penutup. Sehingga terciptalah sesuatu bacaan dan hafalan Al Qur?an yang terpadu (ittisaq) dan tersistem (intizham) secara konsisten (istiqamah).
Kemampuan santri baru dalam pemahaman Al Qur?an sangatlah rendah, banyak santri baru yang belum mengetahui tajwid, makhorijul huruf, dan lain sebagainya, berbeda dengan santri baru terdahulu, dimana mereka ketika masuk kepesantren sudah mempunyai dasar pemahaman Al Qur?an. Realita saat ini menunjukkan lemahnya bacaan Al Qur?an dan kurangnya bekal pemahaman bagi pelajar anak seusia sekolah dasar terutama dalam bidang Al Qur?an. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif karena data yang dibutuhkan berupa sebaran-sebaran informasi yang tidak perlu dikuantifikasikan. Dimana dalam penelitian ini peneliti akan menghimpun informasi terkait dengan Implementasi Metode Tartil Dalam Menghafal Al Qur?an Qiroah Ashim Riwayat Hafsh DiPonpes Tarbiyatul Ulum Lisshibyan Berdasarkan yang dilakukan peneliti, didapatkan hasil sebagai berikut: (1) penerapa metode tartil dalam menghafal al qur?an qiroah ashim riwayat hafs di ponpes tarbiyatul ulum lissibhyan (2)faktor penghambat beserta solusi dari penerapan metode tartil dalam menghafal al qur?an qiroah ashim riwayat hafs di ponpes tarbiyatul ulum lisshibyan (3) faktor pendukung dari penerapan metode tartil dalam menghafal al qur?an qiroah ashim riwayat hafs di ponpes tarbiyatul ulum lisshibyan. Dengan menggunakan bacaan qira?ah ashim Riwayat hafsh di ponpes tarbiyatul ulum lisshibyan, maka dalam menghafal al qur?an akan lebih mudah menghafal karena dalam metode tartil ini terdapat tahapan-tahapan yakni pembukaan, apersepsi, penanaman konsep, pemahaman konsep, Latihan, evaluasi, penutup. Sehingga terciptalah sesuatu bacaan dan hafalan Al Qur?an yang terpadu (ittisaq) dan tersistem (intizham) secara konsisten (istiqamah).
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
