Peranan Komunikasi Guru dengan Siswa dalam Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa pada Sekolah Dasar melalui Metode Kurikulum K-13 di Kota Batam
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Putera Batam
Author
Yolanda, Dela
Subject
302.2 Komunikasi
Datestamp
2022-11-09 07:17:35
Abstract :
Sekolah yang menggunakan metode kurikulum K-13 akan berbeda dengan sekolah yang masih menggunakan metode kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 200. Kurikulum K-13 ini guru berperan memotivasi siswa untuk menunjang keberhasilan dalam belajar dengan begitu mereka ikut serta dalam proses pembelajaran. Pada metode kurikulum K-13 guru diarahkan untuk mengajak siswa lebih aktif, mengajak siswa bertanya, berfikir, mencoba dan mengomunikasikan pendapat. Penelitian ini akan menjelaskan tentang peranan komunikasi guru dengan siswa dalam mengembangkan motivasi belajar siswa pada Sekolah Dasar melalui metode kurikulum K-13 di Kota Batam. Penelitian menggunakan pendekatam kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini mengumpulkan data dengan metode observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah guru berperan meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar melalui krikulum K13. Guru sebagai komunikator harus memiliki kredibiltas dengan berlatar belakang sebagai pendidik dan mendapakan pendidikan yang mendidik untuk dapat menyampaikan pesan yang efektif. Pesan yang dikemas dengan metode K-13 dalam bentuk tematik disampaikan dengan media yang menarik perhatian dan motivasi komunikan untuk belajar. Bentuk motivasi siwa terdiri dari nilai yang dihasilkan siswa, karakter, dan antusian siswa dalam belajar. Motivasi belajar siswa dapat terlihat langsung seperti antusianme belajar siswa dan nilai akhir. Adapula yang tidak terlihat langsung seperti karakter. Siswa lebih aktif dalam kurikulum K-13 dari pada KTSP 2006 yang dimana siswa lebih cenderung pasif.
Sekolah yang menggunakan metode kurikulum K-13 akan berbeda dengan sekolah yang masih menggunakan metode kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 200. Kurikulum K-13 ini guru berperan memotivasi siswa untuk menunjang keberhasilan dalam belajar dengan begitu mereka ikut serta dalam proses pembelajaran. Pada metode kurikulum K-13 guru diarahkan untuk mengajak siswa lebih aktif, mengajak siswa bertanya, berfikir, mencoba dan mengomunikasikan pendapat. Penelitian ini akan menjelaskan tentang peranan komunikasi guru dengan siswa dalam mengembangkan motivasi belajar siswa pada Sekolah Dasar melalui metode kurikulum K-13 di Kota Batam. Penelitian menggunakan pendekatam kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini mengumpulkan data dengan metode observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah guru berperan meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar melalui krikulum K13. Guru sebagai komunikator harus memiliki kredibiltas dengan berlatar belakang sebagai pendidik dan mendapakan pendidikan yang mendidik untuk dapat menyampaikan pesan yang efektif. Pesan yang dikemas dengan metode K-13 dalam bentuk tematik disampaikan dengan media yang menarik perhatian dan motivasi komunikan untuk belajar. Bentuk motivasi siwa terdiri dari nilai yang dihasilkan siswa, karakter, dan antusian siswa dalam belajar. Motivasi belajar siswa dapat terlihat langsung seperti antusianme belajar siswa dan nilai akhir. Adapula yang tidak terlihat langsung seperti karakter. Siswa lebih aktif dalam kurikulum K-13 dari pada KTSP 2006 yang dimana siswa lebih cenderung pasif.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
