THE EFFECT OF TEACHING STRATEGIES AND STUDENTS` INTEREST ON READING COMPREHENSION OF RECOUNT TEXT OF EIGHTH GRADE STUDENTS OF MTS QUR`AN KISARAN
Total View This Week5
Total View This Week5
Institusion
Universitas Negeri Medan
Author
FAUZI, AHMAD
Subject
LB1025 Teaching (Principles and Practice)
Datestamp
2020-02-18 07:33:48
Abstract :
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan ada pengaruh prestasi belajar siswa dalam pemahaman membaca yang diajarkan menggunakan strategi Listen Read Discuss (LRD) lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi Reading Encode Annotate dan Ponder (REAP), ada pengaruh prestasi belajar siswa dalam membaca dengan minat tinggi lebih baik daripada minat rendah, ada interaksi yang signifikan antara strategi mengajar dan minat terhadap prestasi belajar siswa dalam pemahaman membaca, dan ada interaksi prestasi siswa dalam membaca pemahaman yang diajarkan menggunakan srategi LRD dan strategi REAP dengan minat tinggi dan rendah. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Qur'an Kisaran tahun ajaran 2018/2019.Desain penelitian adalah penelitian eksperimental dengan menggunakan desain faktorial 2x2. Kelas VIII A yang digunakan sebagai kelas eksperimen diajarkan menggunakan strategi Listen Read Discuss dan kelas VIII B yang digunakan sebagai kelas kontrol diajarkan dengan menggunakan strategi Reading Encode Annotate Ponder. Data dianalisis dengan menerapkan Two-Way ANOVA, membandingkan FObserved dan FTable di tingkat signifikansi α = 0,05, hasilnya mengungkapkan bahwa (1) prestasi siswa dalam pemahaman membaca yang diajarkan dengan menggunakan strategi Listen Read Discuss x = 80,47 lebih tinggi daripada yang diajarkan dengan menggunakan strategi Reading n od nnotat ond x = 73 75 d ngan Observed = 82.20> F Tabel = 3.98, itu berarti bahwa strategi Listen Read Discuss mempengaruhi pemahaman membaca lebih baik daripada strategi Reading n od nnotat ond 2 p stasi laja siswa dalam p mahaman m m a a d ngan minat tinggi x = 83 61 l ih tinggi daripada mereka yang memiliki minat ndah x = 79,53 d ngan Observed = 41,26> F Tabel 3.98, itu berarti minat yang tinggi mempengaruhi pemahaman membaca lebih baik daripada minat yang rendah (3) ada interaksi antara strategi dan minat siswa, berdasarkan FObserved = 14.81> F Tabel = 3.98, dapat disimpulkan bahwa siswa dengan minat tinggi lebih baik diajar dengan menggunakan Listen Read Discuss (LRD) dan siswa dengan minat rendah lebih baik diajar dengan menggunakan strategi Reading Encode Annotate Ponder (REAP).
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan ada pengaruh prestasi belajar siswa dalam pemahaman membaca yang diajarkan menggunakan strategi Listen Read Discuss (LRD) lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi Reading Encode Annotate dan Ponder (REAP), ada pengaruh prestasi belajar siswa dalam membaca dengan minat tinggi lebih baik daripada minat rendah, ada interaksi yang signifikan antara strategi mengajar dan minat terhadap prestasi belajar siswa dalam pemahaman membaca, dan ada interaksi prestasi siswa dalam membaca pemahaman yang diajarkan menggunakan srategi LRD dan strategi REAP dengan minat tinggi dan rendah. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Qur'an Kisaran tahun ajaran 2018/2019.Desain penelitian adalah penelitian eksperimental dengan menggunakan desain faktorial 2x2. Kelas VIII A yang digunakan sebagai kelas eksperimen diajarkan menggunakan strategi Listen Read Discuss dan kelas VIII B yang digunakan sebagai kelas kontrol diajarkan dengan menggunakan strategi Reading Encode Annotate Ponder. Data dianalisis dengan menerapkan Two-Way ANOVA, membandingkan FObserved dan FTable di tingkat signifikansi α = 0,05, hasilnya mengungkapkan bahwa (1) prestasi siswa dalam pemahaman membaca yang diajarkan dengan menggunakan strategi Listen Read Discuss x = 80,47 lebih tinggi daripada yang diajarkan dengan menggunakan strategi Reading n od nnotat ond x = 73 75 d ngan Observed = 82.20> F Tabel = 3.98, itu berarti bahwa strategi Listen Read Discuss mempengaruhi pemahaman membaca lebih baik daripada strategi Reading n od nnotat ond 2 p stasi laja siswa dalam p mahaman m m a a d ngan minat tinggi x = 83 61 l ih tinggi daripada mereka yang memiliki minat ndah x = 79,53 d ngan Observed = 41,26> F Tabel 3.98, itu berarti minat yang tinggi mempengaruhi pemahaman membaca lebih baik daripada minat yang rendah (3) ada interaksi antara strategi dan minat siswa, berdasarkan FObserved = 14.81> F Tabel = 3.98, dapat disimpulkan bahwa siswa dengan minat tinggi lebih baik diajar dengan menggunakan Listen Read Discuss (LRD) dan siswa dengan minat rendah lebih baik diajar dengan menggunakan strategi Reading Encode Annotate Ponder (REAP).
File :
1. Registration Number 8176112004 COVER.pdf
2. Registration Number 8176112004 APPROVAL SHEET.pdf
14. Registration Number 8176112004 REFERENCES.pdf
3. Registration Number 8176112004 ABSTRAK.pdf
4. Registration Number 8176112004 ACKNOWLEDGEMENT.pdf
5. Registration Number 8176112004 TABLE OF CONTENTS.pdf
6. Registration Number 8176112004 LIST OF APPENDIXES.pdf
7. Registration Number 8176112004 LIST OF TABLES.pdf
8. Registration Number 8176112004 LIST OF FIGURES.pdf
9. Registration Number 8176112004 CHAPTER I.pdf
13. Registration Number 8176112004 CHAPTER V.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
