Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persepsi Mahasiswa Senior
Pendidikan Bahasa Inggris tentang penggunaan mind mapping sebagai alat
pembelajaran dalam aktivitas pra-menulis dan kelebihan menggunakan mind
mapping dalam menulis sebagai alat pembelajaran dalam aktivitas pra-menulis
untuk Mahasiswa Senior Pendidikan Bahasa Inggris. Desain yang digunakan
adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian melibatkan tiga puluh Mahasiswa
Senior Pendidikan Bahasa Inggris. Instrumen penelitian adalah kuesioner terbuka
dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis model
interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mahasiswa Senior Pendidikan
Bahasa Inggris memandang bahwa penggunaan mind mapping sebagai alat
pembelajaran sangat penting dalam aktivitas pra-menulis. Selain itu, kelebihan
menggunakan mind mapping menunjukkan banyak keuntungan dalam menulis
sebagai alat pembelajaran dalam aktivitas pra-menulis untuk Mahasiswa Senior
Pendidikan Bahasa Inggris. Hal ini menunjukkan bahwa mind mapping dapat
membantu siswa dalam aktivitas pra-menulis. Selain itu, berbagai manfaat dari
mind mapping dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam semua jenis tulisan seperti
menulis kreatif dan menulis akademik serta pencatat dan meringkas materi
pembelajaran.
Kata kunci: kelebihan, Mahasiswa Senior Pendidikan Bahasa Inggris, persepsi,
pra-menulis